Информационно-коммуникативный фактор формирования экономического сознания

• Автор: Абрамова, Виктория Александровна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
1.1. Экономическое сознание как объект системного исследования
1.2. Синтез психологических и социально-информациологических проявлений экономического сознания
1.3. Экономическая идеология и массовое экономическое сознание
Глава II. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДЕТЕРМИНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
2.1. Роль журналистики в развитии экономического сознания общества
2.2. Информационно-психологические механизмы формирования экономического сознания
2.3. Основные тенденции развития экономического сознания в России
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы диссертации обусловлена тем, что смена в России общественного строя в конце XX столетия объективно вызвала потребность в формировании нового типа общественного сознания в целом и его видов, в особенности экономического сознания. Изменение последнего произошло в сущностном смысле на основе трансформации отношений собственности - с государственной на частную, корпоративную. В этих условиях требовалось адекватное информационное сопровождение перехода к рыночной экономике, поскольку большинство населения было не готово к резким переменам. Не готово как на обыденном, так и на научном, и на специализированном уровнях сознания. С позиции социальной информациологии, требовалось достижение опережающего эффекта в реализации экономических преобразований или адекватного, параллельного развития экономико-информационной политики в системе средств массовой информации. Панельные, мониторинговые исследования свидетельствуют, что массовое экономическое сознание ранее не успевало и не успевает сегодня перестраиваться вслед за стремительными изменениями экономической жизни в государстве. Большинство населения (по оценке социологов) не разбирается в финансовой политике.
Формирование в нашей стране массового экономического сознания, соответствующего рыночной либеральной экономической политике, происходит крайне медленно. Ярким подтверждением тому служит элементарная неосведомленность граждан о финансовых потоках, сущности, целях и результатах реформ, проводимых властью, принимаемых управленческих решений, что вызывает растерянность в обществе, порождает хаос в сознании и обусловливает неэффективность управления обществом, поскольку народ не заинтересован в активном участии в преобразованиях. Главное, как показал современный финансовый кризис, -не была реализована основная функция рыночного экономического сознания - формирование класса эффективных владельцев собственности,

направляющих свою деятельность не только на реализацию личных интересов, но и интересов общества, национальных интересов России.
Экономическое сознание формируется не только самой экономической жизнью в результате отражения экономического бытия, но и под воздействием экономической политики, идеологии, экономической журналистики, в процессе экономического образования.
В России в условиях становления рыночных отношений произошло существенное изменение системы экономических ценностей и установок, некоторые из них были вытеснены из сознания людей, другие замещены иными. У части людей вовсе не сложились новые ценности. При смене общественного строя на основе реформирования отношений собственности, новой социальной структуры, где есть неустойчивая политическая коммуникация, особую актуальность приобретают исследования проблемы формирования общезначимых экономических идей, взглядов, убеждений, норм в российском обществе. Пока же мы имеем расщепленное по стратам плюралистическое экономическое сознание, формирование которого не опирается на принципы единства многообразия, всеобщности информации, взаимосвязи политической, экономической коммуникации и процесса обмена экономической информации. Для реализации «Стратегии - 2020» требуется сегодня преодоление разрывов по уровням экономического сознания: научным, теоретическим, специализированным, управленческим и массовым (включая обыденное) и по сферам: экономической политики и идеологии, экономической психологии и экономической культуры.
Одним из важнейших факторов ликвидации этих разрывов является единство экономической и информационной политики в государственном и бизнес-управлении; экономического, информационного и коммуникативного менеджмента в развитии адекватной задачам формирования цивилизационного, рыночного, экономического сознания, экономического медиаобразования. Сегодня очевидна недооценка информационного фактора, противоречивости развития информационной экономики на основе
Современные экономические отношения характеризуются тенденцией изменения экономического сознания работника (товаропроизводителя), прежде всего, в системе отношений собственности. Собственность (личная, корпоративная) - высшая экономическая ценность. Собственность, как капитал, реализуется в функциях: 1) господство, владения; 2) распоряжения;
3) распределения; 4) потребления. В постиндустриальном обществе эти функции реализуются в условиях возрастания роли личной собственности во всех ее проявлениях, в том числе собственности на знания и информацию. Роль работника как владельца «рабочей силы - товара» трансформируется'в функциях, в результате происходит (в идеале) осознание роли ассоциированного совладельца, распорядителя, распределителя и потребителя или сохозяина, наделенного долей собственности.
Эта тенденция сформировалась, во-первых, потому что система «хозяин - наемный работник», по признанию многих ученых, исчерпала себя. Во-вторых, высокие, наукоемкие, информационные технологии потребовали такого работника, затраты на подготовку которого стали в несколько раз превышать все другие компоненты стоимости товара, себестоимости продукции, а следовательно, определяющим образом влиять на эффективность труда. Сегодня работник учится, 15-17 лет, затем проходит регулярную переподготовку, повышение квалификации. В США, например, подсчитано, что 1% увеличения затрат на труд (квалификацию работников) позволяет увеличить производство на 3 %. В 20-е годы XX столетия, овеществленный совокупный капитал США более чем в 2 раза превышал накопленный «человеческий капитал», а через пять десятилетий они сравнялись по стоимости. Этот процесс развивался на основе теории вложения в «человеческий капитал», «человеческий ресурс». Инвестиции в «человеческий капитал» (образование, наука, культура) к 2000 году в США сравнялись с инвестициями в здания, сооружения, машины, оборудование, товарно-материальные запасы.