Современный белорусский роман о Великой Отечественной войне (проблема характера)

• Автор: Козич, Ольга Ильинична
• Шифр специальности: 10.01.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 202 c. : ил

Глава I. Характеры и обстоятельства

Глава II. Проблема психологизма

Заключение

Библиография

При знакомстве с обширной литературой по проблемам романа перед исследователем встает вопрос: как же быть со столь противоречивыми суждениями, мнениями, как прийти к определенным выводам. Речь идет не о синтезе всех мнений, ибо аспекты изучения романа очень разнообразны, а о наиболее общих точках соприкосновения в размышлениях авторов по проблемам романной формы.
В литературоведческих работах, критических статьях, высказываниях отдельных писателей, как нам кажется, присутствует та общая тема-идея, что выступает часто как пафос, в раскрытии которой скрывается ключ к пониманию романов, входящих в сферу искусства слова. Таким притягательным эпицентром является проблема характера, что пряма или в опосредованной форме поставлена во многих работах по проблемам романа1.
~~ *Социалистический реализм и классическое наследие /проблема характера/. — М.: Художественная литература,. 1960; Пути развития современного советского романа. — М.: Изд-во АН СССР, 1961; Проблема характера в современной советской литературе.— М.—Л.: Изд-во АН СССР, 1962; Кузнецов М. Советский роман. — М.: Изд-во АН СССР, 1963; Адамович А. Становление жанра /белорусский роман/. -- М.: Советский писатель, 1964; Днепров Б.Черты романа XX века — М.—Л.: Советский писатель, 1965;История русского советского романа, --т. I и П, М.—Л.: Наука, 1965; История русского романа, т. I и П, -- М.--Л.: Наука, 1962— 1964; Ершов Л.Ф. Русский советский роман. — Л.; Наука, 1967; Беларуская савецкая проза. Раман I аповесць. — Мн.: Навука 1 тэхшка, 1971; Кузнецов М. Пути развития советского романа.— М.: Знание, 1971;. Затонский Д. Искусство романа и XX век
М.: Художественная литература, 1973; Оскоцкий В. Богатство романа. — М.: Советский писатель, 1976; Бучис А. Роман и современность. — М.: Советский писатель, 1977; и др.

Правда, нередко это лишь попытка исследователей установить "законы" создания образа человека в романе, чаще исследуются приемы психологического раскрытия характеров конкретных художественных произведений или просто идет разговор о соответствии характера действительности, о возможности и невозможности тех или иных рассуждений и поступков героев в соотнесении их с реальными обстоятельствами, иногда просто заостряется актуальность и значение самой проблемы для современного литературного творчества.
На наш взгляд, стремление исследователей к более или менее статичным константам в ответе на "вопрос характера" приводит к забвению такого момента, что Гегель назвал "моментом самодвижу-щейся формы". А это ведет к неполноте исследования такого сложного явления, как характер в художественном произведении. Само понимание "момента самодвижущейся формы" подразумевает изучение характера в перспективе на будущее, в связи с прошлым, с обстоятельствами временного и пространственного поля действия литературного персонажа. И при всем этом литературовед не вправе придавать каноничность выводам, признавать те или иные приемы психологического раскрытия единственно оправданными, не подлежащими изменениям.
Большой интерес в этом плане представляет подход к изучению проблемы характера в работах Д.С.Лихачева. Автор через анализ образа человека раскрывает соответствующий ему стиль эпохи, отмечая при этом исключения, нарушения систем, восстанавливая этим в конечном итоге целостность, сущность характера, создавая одновременно полную иллюзию его жизненности.
Нам представляются особенно важными два вывода. I/ "Начало ХУЛ в. было временем, когда человеческий характер был впервые

уже здесь девушка выбирает труднейший вариант жизненной дороги. Узнаем мы и о той среде, в которой прошло детство Анюты. Вот ведь с какой нескрываемой гордостью говорит она Микульскому: "Мо чул1 Ц1 пытал! да вайны цра Сямёна Карпушонка? Грымеу мой бацька да вайны: давёу са сваёй брыгадай сярэднесутачны прабег лакаматыва да 750 к1ламетра^. Рэкорд!"-*-
В романе П.Мисько завязка традиционная: первая встреча с будущим любимым, зарождение любви. Но сама встреча происходит в тяжелых военных обстоятельствах 1942 г. Анюта учительствует при немцах в школе. Нет, это не смирение и покорность перед немцами ради того, чтобы выжить. А ведь можно подумать и так, как считает Микульский: "Ачмураеце дзяцей, служыце немцам... Компромисс у Анюты продуманный: во-первых, "на у сход адстушць

не па спела..., мнопх настаушка^-усходнша^ расстралял1.'. , а .во-вторых, "яевядома яшчэ, як1х бы гадзючак прислалI сюды на IX месца I як бы яны паводзШ сябе тут"4. Анюта свято выполняет наказ учителя-предшественника: "Ты на арифметику нащс-

кай... На прыродазна^ства... Гэтыя навук! без пал!тык1 . Но пока плавное развитие обстоятельств не нарушает размеренный ритм созревания характера. Звериная сущность фашизма насильственно дает знать о себе характеру, диктует свои законы. И тут главное выстоять, сохранить в себе человеческое, сделать все возможное перед судом собственной совести.
М1сько П. Мора Герадота. — Мн.: Мастацкая л!таратура, 1976, с. 114.
Там же, с. 220.

° Там же,
4 Там же
5 Там же, с. 221.