Проблема создания образа ученого в казахской советской художественной прозе

• Автор: Керейкулов, Камбар Калугулович
• Шифр специальности: 10.01.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Алма-Ата
• Количество страниц: 146 c. : ил

ВВЕДЕН И Е
ГЛАВА I. ГЕНЕЗИС И СТАНОВЛЕНИЕ ОБРАЗА УЧЕНОГО В
КАЗАХСКОЙ СОВЕТСКОЙ ПРОЗЕ
Глава II. ВИДЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КОНФЛИКТОВ И СУДЬБА
ГЕРОЯ
Глава III. ПСИХОЛОГИЗМ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ОБРАЗА
УЧЕНОГО.,
3 ‘А К Л Ю Ч Е Н И Е 124
БИБЛИОГРАФИЯ 132

Актуальность и историография темы. В условиях развитого социализма созданы самые благоприятные возможности и предпосылки для интенсивного развития науки. Научный прогресс совершил невиданные преобразования во всех сферах народного хозяйства. Об этом в материалах ХХУ1 съезда КПСС отмечалось: "В большом значении науки убеждать никого не приходится. Партия коммунистов исходит из того, что строительство нового общества без науки просто немыслимо... наука должна быть постоянным "возмутителем спокойствия", показывая, на каких участках наметились застой и отставание, где современный уровень знаний дает возможность двигаться вперед быстрей, успешней" (15, 42-43)Так расценивается роль науки - "возмутителя спокойствия", - которая движет общество вперед, становясь его непосредственной производительной силой.
Благодаря науке, оказывающей влияние на все сферы социально-экономической жизни, литература обрела качественно новые сдвиги.
И это закономерно. Так как литература, целью которой является реальное отображение жизни, не могла пройти мимо науки, мимо "исторической, движущей, революционной силы" (8, 351) общества и людей науки, преданных изучению неизведанных тайн природы. И без отображения лучших черт этих людей, их морально-этических качеств, стало невозможным показ рождения нового человека - человека коммунистических идей. Отсюда исходит и проблема исследования жизни и деятельности ученых, значения их борьбы за благо общества. Поэтому частое обращение писателей к образу ученого является необходимостью, продиктованной самой жизнью.
I Здесь и далее первая цифра указывает порядковый номер источника в библиографии, следующие цифры - страницы.
Образ ученого в нашей литературе имел место еще до Октябрьской социалистической революции. В рассказах "Поединок", "Скучная история" Чехова, в романе "Отцы и дети" Тургенева созданы одни из первых образов ученых в русской литературе. А в романах "Русский лес", "Скутаревский" Л.Леонов изобразил образы советских ученых через их отношение к революции.
Однако яркое отображение образа ученого приходится на долю последних десятилетий. В эти годы увидели свет произведения Д.Гранина, М.Слуцкиеа, С.Залыгина, Н.Амосова, Д.Данина, В.Каверина, Н.Рыбака, А.Крона, П.Загребельного, Я.Голованова, А.Кикнадзе, В.Бабанлы, И.Шемякина, С.Сака, Г.Панджикидзе, А.Чиладзе и других. Эти произведения открыли широкие возможности для создания образа ученого в советской литературе. Теперь, углубляясь в изучение темы науки, писатели особое внимание уделили раскрытию научных проблем и психологии научного творчества. Каковы же были причины возникновения этой тенденции в произведениях об ученых?
Это объясняется ускоренным развитием научного прогресса. В течении последних десятилетий в различных отраслях науки, в частности, в физике и химии, биологии и математике, биохимии и физиологии, психофизиологии были сделаны значительные открытия. Несравненно возросла роль науки в развитии народного хозяйства и производительных сил. На февральском (1984 г.) Пленуме ЦК КПСС о значении достижений науки Генеральный секретарь ЦК КПСС К.У.Черненко сказал: "Интенсификация, ускоренное внедрение в производств во достижений науки... в конечном счете должно поднять на качественно новый уровень производительные силы нашего общества" (16, 14). Как видим, в дальнейшем без знания запросов времени и закономерностей развития науки стало невозможным понимание поступательного движения общества. Появилась необходимость художествен-

волнует, как бы помешать осуществлению его научных экспериментов. Отсюда проистекает его.защита своих ложных научных позиций. Таким образом, конфликты научных мировоззрений показаны в виде моральных и гражданских столкновений героев и переходят в борьбу между добром и злом, правдой и ложью, истиной и вымыслом. Научные новшества, защищаемые профессором Штокиным и его учеником доктором Дархановым, являются объектом научных споров и моральных конфликтов. Борьба между Дархановым, Дамеш и их противниками - это принципиальная борьба, которая выступает основным двигателем художественного конфликта романа. Дамеш верит правильности и гуманизму опытов Дарханова. Потому она не поддается провокации своих противников, не прислушивается их мнений и дает согласие на лечение рентгеновыми лучами. Хотя в осуществлении его идеи, продолжении научных экспериментов немалую роль оказала любовь Дамеша, но все же победа Дарханова объясняется правильностью, научной обоснованностью его опытов и мировоззрения.
Научный период жизни Дарханова тесно связан с Дамеш. На первый взгляд Дамеш взята для дополнения образа Дарханова. Главный герой, зная о чувствах Дамеш, не идет на соблазны, наоборот, он постоянно взвешивает свое отношение к ней, сверяет чувства с высокой человеческой моралью. Причиной их замкнутых отношений является тот факт, что больная девушка, давшая согласие на лечение рентгеновскими лучами, находится под его началом. Дарханов оберегает себя от лишних разговоров, зная о беспардонности Сусанны Михайловны и Шортанбаева. Бее же постоянно думая о выздоровлении Дамеш, он никогда не отказывал ей в помощи. Здесь Дарханов судьбу Дамеш ставит выше своих опытов. Его борьба за судьбу человека, приезд в столицу с целью найти правду - все это периоды его борьбы за истину. Он никогда не пресмыкался перед ложью и