Лирика И.В. Кашпурова : своеобразие творческой индивидуальности

• Автор: Шатохина, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 200 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Биография И.В. Кашпурова как предпосылка выявле- 7 ния своеобразия его творческой индивидуальности

1.1 Литературная критика о жизненном и творческом пути И.В. Каш- 9 пурова

1.2. Истоки формирования личности

1.3. Начало творческого пути

1.4. Украинский период

1.5. Творческая деятельность на Ставрополье

Глава II. Творческая индивидуальность Кашпурова-лирика:

основные параметры

2.1. Теоретические аспекты изучения понятия «творческая индивиду- 70 альность писателя»
2.2. Субъектные формы в лирике И.В. Кашпурова
2.3. Специфика предмета поэтического изображения
2.4. Синестезия как творческий принцип поэта
2.5. Выбор традиции
Глава III. Творческая лаборатория И.В. Кашпурова как прояв- 139 ление индивидуальности поэта
3.1. Организация творческого процесса
3.2. Работа поэта над стихотворным текстом
Заключение
Библиография
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В наши дни возрождается интерес к литературе регионов. Не является исключением и литература Ставрополья, в которой работали яркие творческие индивидуальности, в их числе - И.В. Каш-пуров (1926 - 1997), чья лирика открыла читателю его родное Ставрополье, с его именем оно вошло и осталось в истории русской поэзии. Актуальность диссертационного исследования определяется объективной необходимостью обращения литературоведов к личности и творчеству И.В. Кашпурова, ибо исследование его поэзии позволит сформировать более объективное представление о литературном процессе на Ставрополье в XX веке, о месте поэта в ряду других ставропольских писателей. Изучение его поэзии сквозь призму творческой индивидуальности является важной научной задачей вследствие того, что основная часть его наследия и в наше время не потеряла своей художественной значимости, а введение в научно-филологический оборот результатов исследования может оказать помощь в решении нравственноэстетических вопросов современности и патриотического воспитания молодежи.
Объектом диссертационного исследования является лирика И.В. Кашпурова, а предметом — проявившееся в ней своеобразие его творческой индивидуальности.
Целью диссертационной работы является выявление своеобразия творческой индивидуальности И.В. Кашпурова.
Конкретизируя поставленную цель, мы определили следующий круг задач:
- изучить литературно-критические и литературоведческие работы по творчеству И.В. Кашпурова, обобщить и систематизировать отмеченные в них аспекты, соотносимые с понятием «творческая индивидуальность»;
- на основе опубликованных материалов, архива поэта, воспоминаний родных и близких составить биографию И.В. Кашпурова как основу постижения своеобразия его творческой индивидуальности;
- выявить наиболее характерные особенности творческой индивидуальности поэта, проявившиеся в его лирике;
- изучить черновые записи поэта, варианты одних и тех же произведений, включенных в различные стихотворные сборники, в целях более полного раскрытия его творческой индивидуальности.
При анализе и интерпретации лирики И.В. Кашпурова мы исходили из теоретических принципов изучения творческой индивидуальности, изложенных в трудах известных отечественных литературоведов: Д. Благого, Б. Бур-сова, В. Кожинова, Б. Кормана, Л. Тимофеева, С.Тураева, М. Храпченко, С. Есина и др.; трудов, представленных в межвузовском сборнике «Творческая индивидуальность писателя: теоретические аспекты изучения» (Ставрополь, 2008); научных работ по проблеме творческой лаборатории писателя: П. Медведева, А. Цейтлина. Нами также были изучены литературнокритические и литературоведческие статьи по творчеству Кашпурова: Л. Анохиной, В. Алова, Г. Баева, Т. Батуриной, В. Белоусова, В. Довбыша, С. Золотцева, Л. Егоровой, Н. Калиевой, А. Мосинцева, О. Неретиной, В. Нестеренко, И. Пироговой, Т. Черной и других. Указанные работы составили методологическую и теоретическую основу нашего исследования.
При работе над диссертацией нами были использованы материалы архива семьи Кашпуровых и рукописного отдела библиотеки им. И.В. Кашпурова г. Ставрополя.
Основными методами исследования являются биографический, историко-генетический, метод описательной поэтики.
Положения, выносимые на защиту:
1. Аналитический обзор литературно-критических и литературоведческих статей по творчеству И.В. Кашпурова (110 публикаций разного уровня) обозначил исходный уровень анализа и интерпретации наследия поэта

уровне небожителя. Он впервые просил не соль и спички, а баночку, что пылилась на верхнем стеллаже. Продавщица была удивлена: этот товар спросом не пользовался, но, увидев деньги в руках мальчишки, полезла за банкой, предупредив, что открытую банку не примет и назад деньги не вернет. Он не почувствовал скрытой угрозы в словах продавщицы, схватил заветную банку, обтерев ее подолом рубахи, прижал к груди и бросился домой. Не выдержав соблазна, по дороге нашел камень, постучал по крыше, пытаясь открыть, но не удалось. Собрав волю в кулак, еще быстрее помчался домой
Открытие банки, как священнодействие, производилось в присутствии всей семьи. Ивану казалось, что отец слишком долго ищет инструмент, которым можно было бы вскрыть байку. (Консервного ножа, естественно, ие было)... Первое разочарование постигло отца, когда он увидел содержимое банки: буро-коричневая жидкость с плавающими кружками, но желание и ожидание чуда были столь велики, что он зачерпнул полную ложку и отправил в рот. То, что происходило потом, я далее не берусь описывать, пусть читатель додумает сам. Скажу только одно: это были столетней просрочки кабачки в томатном соусе, представлявшие собой однородную горько-кисло-соленную массу.
...Иван до ночи просидел в кукурузе. Его никто не успокаивал. С этим горьким опытом он должен был справиться сам.
Потом, уже на склоне лет, отец рассказывал, что в его жизни было много неприятностей, неурядиц, лишений, потерь, но такого дикого разочарования

и опустошения в душе он впоследствии не испытал ни разу»
Приведенным выше воспоминания поэта указывают, что в школу он пошел девяти лет. По всей видимости, было это в сентябре 1935 года. Здесь будущий поэт овладел грамотой и впервые приобщился к поэзии. Об этом он сам писал в стихотворении «Бочарова школа»:
Шаловливым я был, но не злым и не грубым, и успешно закончил
49 Дробязго Т.И. Из воспоминаний об отце. Из архива дочери поэта.