Специфика конфликта в художественном мире В.П. Крапивина

• Автор: Аникина, Юлия Андреевна
• Шифр специальности: 10.01.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 167 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. КОНФЛИКТ КАК ПРЕДМЕТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ

1.1 Исследование конфликта с позиции междисциплинарного синтеза

1.2 Основные аспекты изучения конфликта в литературоведении.

ГЛАВА II. СВОЕОБРАЗИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ В.П. КРАПИВИНА О ДЕТСТВЕ
2.1 Изображение конфликта взрослого и детского миров в художественных произведениях В.П. Крапивина 1980-2010-х гг
2.2 Межличностный конфликт как фактор социализации героя-ребенка в повестях В.П. Крапивина «Бабочка на штанге» и «Дагги-Тиц»
2.3 Ситуация «испытания смертью» как этап инициации персонажей-подростков в повестях В.П. Крапивина «Колыбельная для брата», «Серебристое дерево с поющим котом» и романах «Прохождение Венеры по

диску солнца» и «Ампула Грина»

ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ В.П. КРАПИВИНА
3.1 Рациональные и эмоциональные аспекты переживания внутреннего конфликта героем-ребенком в произведениях В.П. Крапивина «Оранжевый портрет с крапинками», «Дырчатая Луна» и «В ночь большого прилива»
3.2 Способы построения психологической защиты в процессе развития внутриличностного конфликта в фантастических повестях В.П. Крапивина «Выстрел с монитора» и «Лоцман»
3.3 Внутриличностный конфликт как средство самоидентификации главного героя в цикле В.П. Крапивина «В глубине Великого Кристалла» и
примыкающих к нему произведениях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Произведения В.П. Крапивина, изображающие феноменологию детства, занимают особое место в современной литературе, не случайно книги писателя были включены в «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей», в японскую 26-томную серию «Избранные сочинения для подростков». Представленный в них мир, увиденный глазами ребёнка, по праву можно назвать «открытием материка или даже планеты, «terra incognita» [Минералова, 2002: 21].
«Владислав Крапивин наделен уникальным пониманием психологии ребенка и талантом раскрывать мир живой, непосредственной, не-«книжной» детской души читателю. К кажущейся легкости, за которой стоит высокий профессионализм писателя, труд и огромный опыт, умение несколькими штрихами создать убедительный, «живой» образ ребенка, стремятся многочисленные подражатели и последователи Крапивина, очарованные атмосферой детства в его книгах» [Великанова, 2010: 13]. О постоянном интересе к творчеству В.П. Крапивина свидетельствуют опубликованные в последние годы работы литературоведов и литературных критиков: Р.Э. Арбитмана, М.М. Борисова, О.В. Виноградовой, В.В. Калинина, JI.A. Крапивиной, Н.В. Мосеевой, А.И. Нянина, Е.В. Посашковой, Е.Ю. Савина, Н.Т. Смирнова, В.В. Талалаева, Н.А. Широковой, в которых представлен анализ различных аспектов художественного мира писателя. Следует отметить также диссертационные исследования, посвящённые рассмотрению специфики литературных сказок В.П. Крапивина [Богатырёва, 1998], соотношению рационального и эмоционального начал в произведениях писателя [Долженко, 2001], а также анализу проблематики и поэтики цикла «В глубине Великого Кристалла» [Великанова, 2001]. Тем не менее, такая доминантная для творчества писателя категория, как «конфликт», не стала предметом специального исследования современных литературоведов.
Отметим, что в целом конфликт как основа и движущая сила действия,

отражающая главные стадии развития сюжета, лежит в основе большинства художественных произведений, поэтому его анализ литературоведческой наукой исключительно актуален. В широком смысле конфликт характеризуется как столкновение, противостояние сторон. «Философская традиция рассматривает конфликт как частный случай противоречия, его предельное обострение. В социологии конфликт - это процесс или ситуация, в которой одна сторона находится в состоянии противостояния или открытой борьбы с другой, поскольку ее цели воспринимаются как противоречащие собственным. Выделяются различные типы конфликтов по характеру взаимодействующих сторон, преследуемых целей и средств, развивающиеся между находящимися в непосредственном взаимодействии группами или личностями, а также конфликт на уровне личностных структур отдельного человека соответственно именуются межгрупповыми, межличностными или внутриличностными и рассматриваются как социально-психологические и психологические» [Гришина, 2008: 30].
Отметим, что эстетическая природа конфликта трактуется отечественным литературоведением как «отражение противоречий действительности, приводящее к созданию собственной уникальной схемы противостояния, в центре которой находится борьба героя с внешними обстоятельствами или преодоление внутренних диссонансов» [Нагапетова, 2008: 16]. Следует отметить, что и внешне-событийные, и внутреннепсихологические коллизии, развивающиеся в художественном произведении, по-своему раскрывают определенные общественные противоречия. «Синтез разных конфликтов, накладывающихся друг на друга в общих действиях и в поведении отдельной личности» [Гордин, 1981: 99], осуществляется в каждом литературном произведении. В этой связи К.Г. Шаззо отмечает роль взаимосвязи идейно-философских взглядов автора и создаваемых им конфликтных ситуаций: «Писатель наблюдает действительность
материальную и духовную и из его познания жизни складывается структура отношений, событий и характеров. Так, реальные художественные миры
окрашивают жизнь героя, составляя некий фон и своего рода аккомпанемент изображаемого действия» [Хализев, 1999: 222].
К.Г. Шаззо, опираясь на критерии жанра литературного произведения, выделяет конфликт в драме, эпосе и лирике. Исследователь считает, что ядром драматического конфликта является «напряженное движение события и личности, имеющей прямое отношение к этому событию» [Шаззо, 2005: 22]. Неотъемлемым же качеством эпического произведения становится многоступенчатость конфликта: «Эпический конфликт выводит на первый план события и личность героя, предоставив ему возможность самостоятельно действовать. В эпическом конфликте резкого поворота в сюжете и композиции, как правило, не бывает. Все подчинено в нем естественному ритму самой жизни» [Шаззо, 2005: 25].
Безусловно, «конфликт эстетический и конфликт в реальной действительности совпадают в произведении далеко не всегда, точно так же, как нельзя ставить знак равенства между действительностью и ее отражением в произведении. Внутренний мир произведения имманентен, довлеет себе, относительно автономен и живет благодаря множественным и разнообразным внутренним связям на разных уровнях содержания и формы. Поэтому естественно, что столь привычное для научно-литературоведческого обихода понимание сути конфликта, строго говоря, не отражало всего многообразия отношений между различными элементами внутри текста художественного произведения, а также - между отдельными текстами, между текстом и автором и т.д.» [Коваленко, 2001: 4]. А.Г. Коваленко неоднократно делает акцент на том, что изначально конфликт связан с особенностями логического и образного мышления индивида, точнее — с его бинарной структурой, «универсальным средством человеческого сознания и культуры в целом, в особенности европейской культуры» [Коваленко, 2001: 7]. Учитывая бинарную природу конфликта, необходимо выяснить, какие элементарные составляющие создают конфликтную напряженность внутри текста. Это трудновыполнимая задача, так как элементарных антиномий