Формирование и управление инновационной средой высшего учебного заведения

• Автор: Лосев, Константин Викторович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 264 с. : ил.

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования инновационной среды высшего учебного заведения
1.1. Понятийный аппарат, цели и задачи формирования инновационной среды высшего учебного заведения
1.2. Анализ процессов и оценка значимости инновационного развития экономики Российской Федерации
1.3. Структура и специфика инновационной деятельности и инновационной среды высшего учебного заведения.
Глава 2. Методология формирования интегрированной инновационной среды высшего учебного заведения
2.1. Концептуальные основы формирования интегрированной инновационной среды высшего учебного заведения
2.2. Методологические инструменты формирования интегрированной инновационной среды высшего учебного заведения
2.3. Формирование внешней составляющей интегрированной инновационной среды высшего учебного заведения
Глава 3. Формирование организационной структуры и функционального состава внутренней инновационной среды высшего учебного заведения
3.1. Моделирование организационной структуры внутренней инновационной среды высшего учебного заведения
3.2. Функции линейных подразделений организационной структуры внутренней инновационной среды высшего учебного заведения
3.3. Функциональный состав операционного ядра внутренней инновационной среды высшего учебного заведения
Глава 4. Управление развитием и функционированием инновационной среды высшего учебного заведения
4.1. Прогнозирование развития инновационной среды высшего учебного заведения
4.2. Методологические подходы и методические основы планирования развития и функционирования инновационной среды высшего учебного заведения
4.3. Мотивация персонала и контроль функционирования инновационной среды высшего учебного заведения
Заключение
Библиография
Введение
Актуальность темы диссертационного исследования.
Современный этап социально-экономического развития Российской Федерации характеризуется усилением противоречий между его традиционной сырьевой направленностью и необходимостью трансформации национального хозяйства в равногфавного и обладающего высоким влиянием на темпы и пропорции мирового экономического роста участника транснациональных хозяйственных связей. Разрешение этих противоречий требует изменения структуры источников валового внутреннего продукта нашей страны: высокий удельный вес природной ренты необходимо последовательно компенсировать наращиванием вклада обрабатывающих отраслей с высокой степенью переработки исходного продукта Условием высокой эффективности таких изменений является обеспечение соответствия объемов производства, структуры и характеристик выпускаемой продукции параметрам рыночного спроса, предъявляемого конечными и промежуточными (производственными) внутренними и зарубежными потребителями и обладающего высокой и нарастающей динамикой. Достижение отмеченного соответствия предполагает постоянное и интенсивное обновление состава рыночного предложения на основе применения прогрессивных инновационных технологий и инновационных способов управления производством.
Основой согласования спроса и предложения в современных условиях является комплексное инновационное развитие социально-экономической системы, последовательно охватывающее все ее уровни и элементы, которое требует адекватного поставленным целям кадрового обеспечения, формируемого в результате согласованной деятельности учреждений высшего профессионального образования и инновационно-ориентированных предприятий и организаций - потребителей трудовых ресурсов, подготовленных в высших учебных заведениях. Совокупность названных

субъектов взаимодействия представляет собой инновационную среду высшего учебного заведения, объективность и научная состоятельность решений по формированию и управлению функционированием которой является ключевым условием подготовки специалистов, способных решать технологические и управленческие задачи настоящего этапа социально-экономического развития национального хозяйства
Актуальность решения комплекса научных проблем создания инновационной среды высшего учебного заведения, как важнейшего фактора повышения интенсивности и прикладной результативности научно-технической деятельности, возрастает в условиях глубокого реформирования системы высшего профессионального образования в направлении соответствия мировым стандартам, ограниченного бюджетного финансирования и повышения коммерциализации деятельности образовательных учреждений, неудовлетворительного с позиций эффективности учебного процесса состояния их материально-технической базы, объективной невозможности обеспечения полного соответствия структурных параметров преподавательского и научного персонала этих организаций требованиям специализированной подготовки выпускников.
Повышение инновационного уровня функционирования высшего учебного заведения на основе создания эффективного механизма взаимодействия данной организации с предприятиями и организациями, заинтересованными в результатах его деятельности с применением разнообразных форм, способов и инструментов обмена ресурсами, обуславливает необходимость трансформации его внутренней среды. Изменение структуры и функций подразделений должно позволить учреждению высшего профессионального образования выступать в качестве не только полноправного и необходимого участника, но и занимать позиции ключевого субъекта координации инновационной деятельности и выполнения конкретных инновационных образовательных и научно-технических инновационных проектов.

(изобретение, полезную модель, промышленный образец), характеризующие среднюю себестоимость9 одного данного инновационного продукта, определяемые отношением выполненного объема работ научными организациями к числу результатов инновационной деятельности (изобретений -1, полезных моделей - М, промышленных образцов - О) и рассчитываемые по зависимостям:
Срид I — ун0 /
Срид М
Ун0/М Срид о У но / О
• средние затраты организаций, осуществлявших инновации, на приобретение единицы результата инновационной деятельности Ррвд, позволяющие оценить условную среднюю цену потребления инноваций субъектами хозяйствования и определяемые отношением выполненного объема работ научными организациями к числу организаций, осуществлявших инновации по зависимости:
Ррид = Уно/К
Данные о численных значениях макропоказателей инновационного развития Российской Федерации представлены в табл. 1.1.
Анализ данных табл. 1.1 показывает, что число организаций, выполнявших научные исследования и разработки в течение 2005-2009гг., сократилось с 3513 до 3483 ед. (на 0.9%). Это можно было бы расценивать как допустимую структурную коррекцию.
9 Удельные показатели объема работ, приходящиеся на натуральную единицу их результата в данном случае, как полагает автор, могут быть использованы в качестве оценочных характеристик затрат, поскольку корректировка первых с применением среднего по национальной экономике уровня рентабельности научно-технической деятельности не изменит их соотношений в динамике и, следовательно, может быть применен для нашей цели - выявления тенденций изменения показателя затрат во времени.