Повышение качества рабочей силы в процессе внутрифирменной подготовки

• Автор: Касатеев, Павел Александрович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 236 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы повышения качества рабочей силы в процессе внутрифирменной подготовки персонала

1.1. Качество рабочей силы как экономическая категория

1.2. Содержание и модель процесса организации и осуществления внутрифирменной подготовки персонала

1.3. Институциональные основы формирования и реализации

нового качества рабочей силы в процессе внутрифирменной подготовки....75 Глава 2. Тенденции и проблемы повышения качества рабочей силы на современных предприятиях
2.1. Тенденции развития внутрифирменной подготовки в условиях формирования экономики знаний

2.2. Проблемы разработки и реализации программ внутрифирменной

подготовки в российских компаниях

Глава 3. Направления повышения качества рабочей силы
в процессе внутрифирменной подготовки
3.1. Инновационное развитие работников на основе применения
метода электронного обучения
3.2. Совершенствование системы внутрифирменной подготовки на
основе индивидуализации и дифференциации по категориям персонала
3.3. Методические подходы к оценке повышения качества рабочей силы
в процессе внутрифирменной подготовки
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования. Экономика России на современном этапе развития переживает сложный период. Несмотря на осуществлённые в прошедшие годы государственные реформы в области экономики и промышленности, рыночные механизмы накопления капитала не смогли эффективно заработать. Стремительные темпы развития мирового сообщества, массовое применение последних достижений науки и техники в производстве и в сфере обслуживания, появление инноваций во всех аспектах деятельности человека обусловливают определённый тип поведения большинства компаний во всём мире, нацеленный на приспособление к происходящим изменениям. Это отражается не только в использовании современных технических средств в изготовлении товаров и предоставлении услуг, появлении новых видов продукции, росте наукоёмкости производства, но и переосмыслении управленческим составом стратегии развития собственных организаций, стоящих перед ними целей и приоритетов. В сложившейся ситуации мощный ресурс выживания кроется в использовании внутренних резервов производства, одним из которых является повышение качества рабочей силы в процессе внутрифирменной подготовки персонала.
На современном этапе развития экономической мысли человек на производстве рассматривается как важнейший фактор производства и как основной источник доходов компаний, а не только предмет статей расходов. В связи с этим, политика управления и развития персонала должна быть одним из приоритетных направлений стратегии развития любой компании, стремящейся добиться поставленных перед ней целей. Повышение конкурентоспособности российской экономики за счёт внедрения новых и модернизации устаревших технологий производства, рост качественной занятости обусловливают приоритет повышения качества рабочей силы как общенациональной задачи. Президент Российской Федерации
В.В. Путин в ходе совместного заседания Госсовета и Комиссии по мониторингу достижения целевых показателей развития страны особо подчёркнул, что «подго-
товка высококвалифицированных рабочих, инженерных кадров для реальной экономики - это не чья-то корпоративная, частная задача, это общенациональная необходимость, одно из главных условий существенного повышения производительности труда» [147]. Решение существующих экономических проблем, реализация принятой правительством РФ «Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» [162] требуют осуществления деятельности правительства и представителей российского бизнеса в области повышения производительности существующих и создания новых высокотехнологичных и высокопроизводительных рабочих мест, что актуализирует задачу повышения качества рабочей силы в процессе профессионального образования и внутрифирменной подготовки персонала, что предусматривается также в предложенной Организацией «Деловая Россия» «Стратегия 25x25» [181].
В этой связи существует необходимость переосмысления подходов руководства компаний к вопросам формирования и развития качественных характеристик человека, определяющих его способности к выполнению профессиональных обязанностей, совершенствованию методов анализа и адекватной оценки уровня качества рабочей силы.
Степень разработанности проблемы. Впервые изучение способностей человека к труду было начато в трудах представителей классической школы английской политической экономии - У.Петти, А. Смита, Д.Рикардо. Наиболее полный и обстоятельный подход к изучению данного вопроса осуществил в своих трудах К.Маркс. В своих работах К.Маркс детально изучал способность человека к труду, ее отдельные структурные элементы. Также особого внимания заслуживает рассмотрение формирования способностей человека к труду, изложенные в трудах современных западных ученых - Г. Беккера, Т.Шульца, М.Фишера и др., руководствующихся в своих исследованиях «теорией человеческого капитала».
Глубокой разработкой и изучением вопроса качества рабочей силы, формирования и использования трудовых ресурсов занимались российские экономисты
О.С. Виханский, Ю.А. Дмитриев, С.Г. Землянухина, Е.В. Калинникова, А.Э. Кот-ляр, И.А. Кулькова, И.В. Краснопевцева, О.В. Мраморнова, Ю.Г. Одегов, А.И.

[173]. Основным моментом в предложенной трактовке предстаёт наличие указаний на необходимость рассмотрения внутрифирменного обучения как «процесса, организованного и инициированного компанией», помимо этого, «вклад в достижение максимальной эффективности работы компании» является основной целью внутрифирменного обучения, и совокупный вклад состоит из вкладов каждого работника за счёт увеличения производительности и эффективности трудовой деятельности на их собственных рабочих местах.
Б. Титулов в отношении данного определения придерживается следующего взгляда: «Внутрифирменное обучение - это систематический процесс, вписанный в общую политику развития человеческих ресурсов и направленный на изменения поведения работника в целях наилучшего достижения целей организации» [156].
Проанализировав представленные определения внутрифирменного обучения, а также различные позиции в понимании их сущности и целей, можно резюмировать, что:
1). Внутрифирменное обучение - это не единичное действие, а процесс.
2). Данный процесс происходит от самой компании, в его основе лежит стремление руководства к достижению единства интересов всей компании и каждого отдельного сотрудника, и он ориентирован на производство человеческого капитала.
Внутрифирменное обучение по длительности своего проведения можно разделить на краткосрочное, долгосрочное и непрерывное, когда процесс обучения носит систематический характер и является неотъемлемой частью стратегии руководства компании.
Профессиональное образование включает в себя два этапа: первичную профессиональную подготовку и дальнейшее расширение углубление, и дополнение приобретённой ранее квалификации [165, с. 140]. В соответствии с этим внутрифирменное обучение подразделяется на:
1) первичную профессиональную подготовку;
2) профессиональную переподготовку;
3) повышение квалификации.