Комплексная профилактика употребления психоактивных веществ в общеобразовательных учреждениях (на примере Краснодара)

• Автор: Ермакова, Галина Алексеевна
• Шифр специальности: 14.01.27
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 239 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.Обзор литературы
1Л .Наркологическая ситуация
1.2. Профилактика употребления алкоголя, наркотиков в
общеобразовательных учреждениях, реабилитация лиц, зависимых от

1.3. Табакокурение, профилактика и реабилитация
ГЛАВА 2. Материалы, этапы и методы исследования
2.1. Материалы исследования
2.2. Этапы исследования
2.3. Методы исследования
2.3.1. Определение содержания СО в выдыхаемом воздухе
2.3.2. Определение содержания котинина в моче
2.3.3. Скрининговое исследование слюны
2.3.4. Скрининговое исследование мочи
2.3.5. Опрос родителей и подростков, осмотр подростков
2.4.1. Объектные и субъектные факторы, способствующие потреблению ПАВ
2.4.2.Характеристика подростков, употребляющих ПАВ эпизодически
2.4.3. Характеристика подростков, зависимых от ПАВ
2.5. Статистический анализ данных
ГЛАВА 3. Эпидемиологические исследования потребления ПАВ в г.
Краснодаре
ГЛАВА 4. Комплексная программа профилактики потребления ПАВ и
реабилитация учащихся общеобразовательных школ

4.1. Программа первичной профилактики потребления ПАВ для учащихся
общеобразовательных школ
4.2. Программа вторичной профилактики потребления ПАВ для учащихся «группы риска» и принимающих ПАВ эпизодически
4.3. Программа третичной профилактики для учащихся, зависимых
от ПАВ (алкоголь, наркотики и токсические вещества)
ГЛАВА 5. Результаты исследования школьников, их родителей и педагогов в динамике, клиника зависимости от ПАВ у подростков
5.1. Результаты исследования школьников, факторы, способствующие
потреблению ПАВ
5.2. Результаты проведения первичной профилактики потребления
ПАВ у учащихся общеобразовательных школ
5.3. Результаты проведения вторичной профилактики у учащихся «группы риска» и принимающих ПАВ эпизодически
5.4. Клиника зависимости от ПАВ у подростков
5.4.1. Клиника никотиновой зависимости у подростков
5.4.2. Клиника алкогольной зависимости у подростков
5.4.3. Клиника наркотической и токсикоманической
зависимости у подростков
5.5 Результаты проведения третичной профилактики у учащихся,
зависимых от ПАВ
5.6. Результаты исследования родителей
5.7. Результаты исследования педагогов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ААС - алкогольный абстинентный синдром АД - артериальное давление БА - больные алкогольной зависимостью БН - больные наркотической зависимостью БОН - больные опиатной наркоманией
БОНС - больные опиатной наркоманией с суицидальным поведением ВОЗ - Всемирная Организация Здравоохранения КНД - Краевой наркологический диспансер
МКБ-10 - Международная Классификация Болезней 10 пересмотра
НАС - наркотический абстинентный синдром
ОАС - опийный абстинентный синдром
ПАВ - психоактивные вещества
ПВА - патологическое влечение к алкоголю
ПВН - патологическое влечение к наркотику
ПВТ - патологическое влечение к курению табака
РЦ - реабилитационный центр
РС - реабилитационный сообщества
ЦНС - центральная нервная система
ЧМТ - черепно-мозговая травма

Информационный подход - основан на распространении информации о наркотиках. Сторонники этого подхода считают данное направление эффективным толчком для формирования здорового поведения и отказа от наркотиков. Подход, основанный на влиянии социальных факторов - потребление наркотиков объясняется важнейшей ролью социальной среды в развитии человека, которая является источником обратной связи для личности, рассматривается как система поощрений и наказаний. Более частные варианты этого подхода - педагогический (объясняет риск формирования девиантного поведения вредными привычками, педагогической запущенностью, воспитанием в социально неблагополучных семьях и правоохранительный подход) и правоохранительный (в качестве основных признаков риска рассматривает определенные формы поведения - азартные игры, самовольные уходы из семьи, уклонение от учебы, участие в асоциальных детских и подростковых группах). Профилактика наркомании в рамках этого подхода направлена, прежде всего, на микросоциум - семью, подростковые компании, школьные коллективы. В рамках подхода формирования жизненных навыков наркотическая зависимость рассматривается, как способ научить определённой форме поведения, которая транслируется конкретной субкультурой (111). В работах С.В. Березина, К.С. Лисецкого, Е.А. Назарова (2001) показано, что психическая зависимость, по сути, есть особый вид устремления, т.е. тип побуждения, самовоспроизводящийся в условиях наркоманской субкультуры и созависимых отношений в семье особый тип побуждения. Предметом профилактики является повышение у подростков устойчивости к различным социальным влияниям, в том числе и к предложениям попробовать наркотики.
Подход, основанный на аффективном обучении, развитии эмоциональной сферы человека. Считается, что употреблять наркотики, прежде всего, начинают люди с недостаточно развитой эмоциональной