Профессиональная подготовка студентов вуза к эколого-краеведческой деятельности

• Автор: Гидзева, Марьят Хусейновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 184 с.

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические предпосылки исследовании

1.1. Исторические аспекты географических исследований Республики Адыгея

1.2. Современное состояние природно-рекреационных ресурсов Республики Адыгея

1.3. Отражение экологического состояния Республики Адыгея в профессиональной подготовке студентов педагогических вузов

Выводы по первой главе

Глава II. Содержание и формы обучения студентов экологокраеведческого воспитания и исследовательской деятельности
2.1. Структура и организация эколого-краеведческой учебноисследовательской деятельности
2.2. Методы и формы обучения студентов практике экологокраеведческой исследовательской деятельности на основании межпредметных связей
2.3. Итоги опытно-экспериментальных работ
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В нестоящее время наша планета находится на грани экологического кризиса, поскольку человек нарушил естественную сбалансированность биосферных процессов. Если раньше потенциал природы был достаточно велик и его хватало для компенсации антропогенного давления, то сейчас эта способность окружающей среды практически исчерпана. Поэтому для преодоления кризиса необходим комплексный подход к исследованию природных ресурсов, с одной стороны, и формирование нового мировоззрения человека, направленного на экологическую безопасность, с другой.
Ведущая роль в этом принадлежит экологическому образованию, более широкому, нежели специальному. То есть каждый человек должен правильно воспринимать и оценивать возможности природной среды, а экологическое образование должно стать неотъемлемой, приоритетной частью подготовки любого специалиста в области управления, экономики, туристики, гуманитарных и педагогических наук.
Для преодоления кризиса и успешного решения часто возникающих экологических проблем необходима новая система знаний, построенная на единой теоретической основе, где приоритетная роль принадлежит знаниям не только глобальных, но, прежде всего, локальных экологических проблем.
В этой связи весьма актуальной является проблема, связанная с профессиональной подготовкой студентов вузов к эколого-краеведческой деятельности с тем, чтобы уметь своевременно изучать и решать вопросы, связанные с охраной окружающей среды и ее рациональным и эффективным использованием.
Важнейшими направлениями формирования содержания экологического обучения в системе профессиональной подготовки студентов являются:
- междисциплинарный подход к формированию экологической культуры;
- систематичность и непрерывность изучения учебного материала;

- единство интеллектуального и эмоционального в деятельности студента по изучению и улучшению окружающей природной среды;
- взаимосвязь глобальных, региональных и локальных эколого- краеведческих проблем;
- повышение активности студентов и его творческого потенциала.
Специалист должен обладать не только знаниями и умениями, усвоенными на репродуктивном уровне, но и опытом исследовательской экологокраеведческой деятельности. Вместе с тем нужно отметить, что экологическая подготовка студентов в вузах недостаточно эффективна, так как:
- отсутствует структура и организация эколого-краеведческой деятельности;
• не разработана система эффективных методов и форм обучения студентов эколого-краеведческой деятельности:
- в программах по экологическому образованию практически отсутствует региональный аспект экологических исследований;
- отсутствуют методические рекомендации для преподавателей вузов по обучению студентов эколого-краеведческой деятельности.
Острая необходимость в экологическом образовании любого специалиста, в формировании экологической культуры профессионала любой отрасли и недостаточная разработанность в теории и практике высшего образования многих аспектов эколого-краеведческой деятельности, а также отсутствие эффективных программ обучения определили проблему нашего исследования: каким должно быть содержание и программно-методическое обеспечение обучения студентов эколого-краеведческой деятельности в вузе.
Объектом исследования является профессиональная подготовка студентов в вузе.
Предметом исследования выступает содержание и методика обучения студентов эколого-краеведческой деятельности в процессе профессиональной подготовки.

П.Н.Алентьева, З.С.Марченко, А.А.Кемечева, З.И.Дыбагова, Э.И.Трахова, А.Х.Шеуджена и т.д. [92]
Крупным событием в научной жизни Адыгеи стала I Международная научная конференция «Слитые почвы : генезис, свойство, социальное значение», проведенные 6-12 сентября 1998 г. в г.Майкопе.
1.1.5, Ботанические исследования.
В изучении растительного мира, особого внимания заслуживают ботанико-географические исследования Западного Кавказа Н.М.Альбова [30], русского ботаника, который занимался изучением флоры и описал ряд новых видов и родов. Значительный вклад в изучении растительности региона внес Н.А.Буш, ботанико-географ, флорист-систематик, доктор ботаники, профессор. Буш H.A. совершил 17 экспедиций по Кавказу, опубликовал работы в области ботанической географии и гляциологии Кавказа. Особого внимания заслуживают ботанико-географические исследования Н.А.Буша, чей «Ботанико-географический очерк Кавказа», изданный уже в советское время, до настоящего времени сохранил свою актуальность и научную значимость. В 1937 г. издаются статьи в «Ботаническом журнале СССР»: «Ботанические исследования Кавказа за 20 лет Советской власти», «О динамике зарослей Кавказского рододендрона». [92] Не меньший интерес представляют результаты геоботанических исследований Н.И.Кузнецова (1896,1902, 1909 г.г.), причем в последней работе им были впер вые сформулированы основные принципы деления Кавказа на ботаникогеографические провинции. Его исследования посвящены флоре Кавказа, ее истории, а также ботаническому районированию Кавказа, геоботаническому картированию. Большой научный и практический интерес представляют результаты исследований, в которых наряду с общим описанием ландшафта, можно найти и довольно полное описание видового состава растительного и животного мира.