Формирование интереса к профессии офицера тыла у курсантов военного вуза

• Автор: Кузнецов, Олег Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 160 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ

ИНТЕРЕСА К ПРОФЕССИИ У БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ

1.1. Формирование «интереса к профессии» как педагогическая проблема

1.2. Возможности дисциплин военно-специальной подготовки в формировании у курсантов интереса к профессии офицера тыла

1.3. Структура военно-специальной подготовки будущих офицеров тыла

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА, ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ПРОФЕССИИ ОФИЦЕРА ТЫЛА В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ ВОЕННО-СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИП-

2.1. Система формирования интереса к профессии офицера тыла в ходе изучения военно-специальных дисциплин
2.2. Диагностика уровней сформированности интереса к профессии офицера тыла в ходе изучения военно-специальных дисциплин
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования системы формирования интереса к профессии офицера тыла в ходе изучения
военно-специальных дисциплин
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Актуальность исследования. В условиях совершенствования Вооружённых Сил нашей страны, переоснащения их новой техникой и оружием, изменения организационно-штатной структуры, усложнения задач, стоящих перед ними, возрастают требования к качеству подготовки будущих офицеров. Выпускники военных вузов сегодня должны быть не только хорошо подготовлены функционально к выполнению обязанностей по первичному должностному предназначению, но и быть готовыми к постоянному повышению квалификации, совершенствованию стиля профессиональной деятельности в соответствии с быстро меняющимися социально-экономическими условиями, к оперативному и творческому решению задач, возникающих перед воинскими частями и подразделениями.
Готовность выпускников военных вузов к подобной деятельности основывается не только на глубоких и разносторонних профессиональных знаниях и умениях, но и сформированное™ у них интереса к профессии офицера, защитника Отечества, как профессии, имеющей особую социальную значимость для жизнедеятельности нашей страны.
Практика показывает, что не все курсанты, поступившие в военный вуз, имеют положительное отношение к будущей профессии. Мотивами поступления некоторых из них являются продолжение семейной традиции, зачастую, вопреки их желанию, советы родственников и друзей, желание, благодаря этому уйти от срочной службы в армии, романтическое о тношение к военной службе, интерес к внешней атрибутике и воинским ритуалам. Поэтому одной из важнейших задач профессиональной подготовки военного вуза является формирование у будущих офицеров глубокого, осознанного интереса к профессии. Без сформированное™ интереса невозможна ни успешная учёба в военном вузе, ни успешная и плодотворная служебная деятельность по его окончании.
В отечественной педагогике и психологии всегда уделялось достаточно внимания проблеме «интереса».
Общеметодологические и теоретические аспекты сущности, структуры, видов «интереса» в структуре личности, проблем их формирования исследованы в трудах Б.Г. Ананьева, Ю.К. Бабанского, Л.И. Божович,
A.A. Вербицкого, Н.Ф. Добрынина, Б.И. Додоиова, А.К. Дусавицкого,
H.A. Кузьминой, А.Н. Леонтьева, М.И. Махмутова, С.Л. Рубинштейна, М.Н. Скаткина, В.А. Сластенина, Н.Ф. Талызиной, Г.И. Щукиной, Д.Б. Эльконина и др.
Отдельные аспекты формирования и развития «профессиональных интересов» у обучаемых нашли отражение в работах Л.Г. Антипова, О.С. Гребенюка, М.Я. Люблина, Б.И. Чикильдина (у учащихся профессионально-технических училищ и лицеев), А.К. Баронина, Н.П. Костгошиной, О.Г1. Науменко, И.И. Петровой (у студентов техникумов, колледжей), СП. Кряжде, А.Д. Потёмкина, А.Н. Прядехо, Н.И. Татаркиной, О.М. Шен-цовой, С.Я. Ярушевой (у студентов технических вузов), Т.М. Калининой,
II.В. Кузьминой, В.А. Сластенина, Н.Ф. Талызиной, A.A. Шадрина (у студентов педагогических вузов).
В различных контекстах рассматриваются проблемы формирования профессиональных интересов у офицеров воинских частей, слушателей военных академий и курсов повышения квалификации, курсантов военных вузов в работах И.В. Биочинского, И.Л. Железняка, B.C. Иванова, П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского, П.В. Суханова,
B.А. Шняка и др., посвящённых содержанию, организации и ведению образовательного процесса в военных учебных заведениях.
Среди многих проблем рассматриваемых в педагогике, особый иитс-рес для нас представляют работы, в которых разграничиваются понятия «профессиональный интерес» и «интерес к профессии», рассматриваются условия формирования интереса к профессии (В,Ф. Бессараб, С.Е. Матушкин, В.Г. Рыжков, Н.М. Скородумов — в профессиональных технических

использовать нормы замены одних продуктов другими и правила их применения;
организовать истребование, получение и хранение ма1ериальных средств продовольственной службы;
организовывать проведение сезонных заготовок картофеля и овощей, их переработку и закладку на хранение;
производить списание материальных средств продовольс1 венной службы;
организовывать контроль хозяйственной деятельности продовольственной службы воинской части;
организовывать продовольственное обеспечение полка в военное
время;
организовывать работу подсобного хозяйства воинской части. Несложно заметить, что по содержанию и тем умениям, которыми должен овладеть будущий офицер, эта дисциплина является базовой. В ходе неё будущий офицер тыла изучает всю совокупность направлений профессиональной деятельности, у него формируются основные умения, необходимые ему для успешного выполнения функциональных обязанностей но первичной должности, для замещения которых он предназначен.
В этом цикле дисциплин дисциплина «Организация вещевого обеспечения» сопоставима по содержанию и значению с предыдущей. В ходе её изучения курсанты должны знать:
требования руководящих документов, регламентирующие порядок решения задач вещевого обеспечения воинской части;
основной ассортимент предметов вещевого имущества, поступающих на снабжение в воинскую часть, и их потребительские свойства; военную форму одежды и правила её ношения;
современную систему вещевого обеспечения Вооружённых Сил Российской Федерации, функции её органов управления, учреждений и подразделений;