Формирование готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания : на примере лыжных гонок

• Автор: Пешков, Андрей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 147 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ К РЕАЛИЗАЦИИ СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. Современное состояние проблемы формирования готовности специалистов по физической культуре к профессиональной деятельности
1.2. Анализ профессиональной деятельности учителя физической культуры-тренера в рамках спортивно ориентированного физического воспитания
1.2.1. Спортивно ориентированное физическое воспитание как инновационная технология
1.2.2. Специфика деятельности учителя физической культуры — тренера в рамках спортивно ориентированного физического воспитания
1.3. Структура и содержание готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания
1.3.1. Модель готовности специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания
Резюме
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА III. НАУЧНО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ К РЕАЛИЗАЦИИ СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
3.1. Технологические основы формирования готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания
3.2. Организационные основы обеспечения формирования готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания
3.3. Методическое обеспечение формирования готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания

3.4. Оценка и анализ результатов экспериментальной работы по формированию готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания (на основе лыжных гонок)
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Подготовка профессиональных кадров в сфере физической культуры и спорта происходит в настоящее время в сложной и многоаспектной социально-экономической обстановке, которая в значительной степени влияет на требования, предъявляемые к выпускнику высшей школы. Специалисты нового поколения должны обладать не только высокими профессионально - педагогическими знаниями, умениями и навыками', но и развитыми способностями к, творческому осмыслению и освоению инновационных проектов, разрабатываемых и внедряемых в практику физического воспитания (В.А. Магин, Л.И. Лубышева);
Одним из таких проектов является спортивно ориентированное физическое воспитание. Под спортизацией В.К. Бальсевичем и Л.И. Лу-бышевой [18, 104] понимается активное использование адаптированных известных технологий спортивной подготовки, соревнований, элементов спорта в образовательном процессе с целью формирования спортивной культуры учащихся. Данная технология- прошла апробацию в ряде регионов России и доказала свою эффективность, результаты реализации отражены в трудах Д.Н. Гаврилова, Ю.А. Маркова, Л.Н. Про-гонюк, В.А. Романовича, Д.В. Фонарева и др. [48, 112, 147, 157, 196 и др.], но практика показывает, что дальнейший процесс её распространения неизбежно связан с кадровым потенциалом.
Однако, подготовка специалистов, способных действовать в новых нестандартных условиях профессиональной практики, невозможна в рамках сложившейся системы высшего физкультурного образования.
Так авторами: В.И. Андреевым, В.А. Бодровым, В.К. Геберт, И.Г. Геращенко, И.А. Григорьянц, Г.Л. Драндровым, Ю.Д. Железняком, Л.М. Куликовой, М:М. Кутеповым, Г.Н. Пономаревым отмечается, что до сих пор в педагогическом процессе в вузе в основном используются

1.3. Структура и содержание готовности будущих специалистов по физической культуре к реализации спортивно ориентированного физического воспитания
В соответствии с результатом, проведенного анализа различных подходов по проблеме структурирования готовности к профессиональной деятельности и особенностями экспериментальной работы, внутренняя структура исследуемой готовности с нашей точки зрения, может быть представлена следующими взаимосвязанными компонентами: мотивационно-ценностным, интеллектуально-творческим и операционально-техническим, содержательное наполнение которых отражает специфические особенности деятельности учителя-тренера Вх рамках спортивно ориентированного физического воспитания.
Ведущее место в структуре готовности занимает мотивационноценностный компонент. Среди психологических факторов, которые относятся к побудительным силам человека, наиболее важную роль играют потребности, мотивы, цели, интересы. Особенность мотива как одной из сторон мотивационной сферы состоит в том, что он прямо связан с личностной значимостью и смыслом этой деятельности [22, 52‘, 75, 77 и др.].
В нашем случае основополагающее значение для специалиста, реализующего спортивно ориентированное физическое воспитание имеет мотив достижения успехов, поскольку только специалист, стремящийся к успеху в профессиональной деятельности, а для учителя физической культуры это прежде всего достижения своих учеников в плане собственного здоровьформирования, физической подготовленности, сформированности мотивации к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью, будет занимать активную позицию по отношению ко всему «новому» в сфере физического воспитания школьников.