Подготовка гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования

• Автор: Шестакова, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ГИДОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА В СИСТЕМЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Проблемы развития экологического туризма на современном этапе

1.2. Педагогический анализ подготовки специалистов в сфере экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования

1.3. Специфика подготовки гидов экологического туризма в системе

дополнительного профессионального образования

Глава И. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

ПОДГОТОВКИ ГИДОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Модель подготовки гидов экологического туризма в системе 90 дополнительного профессионального образования
2.2. Организационно-педагогические условия подготовки гидов 110 экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по
подготовке гидов экологического туризма в системе
дополнительного профессионального образования
Заключение
Библиографический перечень использованной литературы

Приложения

Введение
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. В современном мире одним из наиболее быстро развивающихся секторов экономики является туризм, в котором значительную долю составляет экологический туризм. В России, обладающей богатыми рекреационными ресурсами, ставится задача создания в регионах эффективных и конкурентоспособных туристских комплексов, обеспечивающих, с одной стороны, широкие возможности для удовлетворения потребностей российских и иностранных граждан в туристских услугах, а с другой - значительный вклад в экономику регионов.
Однако даже при благоприятных социально-экономических условиях развитие экологического туризма по ряду причин идет медленно. Одна из них - недостаточное количество квалифицированных кадров в совокупности с низким уровнем оказываемых услуг. Сложившаяся ситуация актуализирует проблему эффективной подготовки и повышения квалификации специалистов, способных предоставлять различные виды эколого-воспитагельных, эколого-образоватсльных и эколого-туристских услуг на высоком социально-культурном уровне и со значительным экономическим эффектом.
Проблема эта многосторонняя, так как при подготовке специалистов должны учитываться организационно-педагогические аспекты с учетом регионального компонента и спроса туристов на различные виды туристской деятельности.
Анализ программ подготовки в системе дополнительного профессионального образования выявил отсутствие в учебных планах программ подготовки специалистов в сфере экологического туризма. Анализ диссертационных исследований также показал, что в них не рассматриваются проблемы содержания и методического обеспечения профессиональной подготовки гидов экологического туризма.
Таким образом, существует противоречие: с одной стороны, потребность туризма и сферы туристского образования в подготовке специалистов по организации и проведению эколого-образовательных, эколого-воспитательных и природоохранных программ в сфере экологического туризм, а с другой стороны, отсутствие в системе дополнительного профессионального образования разработанного содержания, форм и методов подготовки гидов экологического туризма. Данное противоречие определило проблему исследования: разработать содержание, методы, педагогические условия обучения студентов в сфере экологического туризма в процессе дополнительной профессиональной подготовки.
Таким образом, цель исследования состоит в теоретическом обосновании, разработке и экспериментальной апробации содержания, структуры и педагогических

условий, форм и методов подготовки гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования.
Объект исследования — профессиональная подготовка специалистов сферы туризма.
Предмет исследования - профессиональная подготовка гидов экологического туризма в системе дополнительного образования.
Гипотеза исследования: мы исходим из предположения о том, что подготовка гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования будет эффективна, если:
- будут выявлены тенденции развития экологического туризма, проанализировано состояние и определены направления подготовки гидов экологического туризма в существующей системе дополнительного профессионального образования;
- на основе уточненного понятия «гид экологического туризма» и сущности профессиональной деятельности гида экологического туризма будет разработана и апробирована модель подготовки гидов в системе дополнительного профессионального образования в соответствии с тенденциями развития экологического туризма;
- будет разработано программно-методическое сопровождение подготовки гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования.
Задачи исследования:
- проанализировать состояние и определить направления подготовки гидов экологического туризма в существующей системе дополнительного профессионального образования с учетом тенденций развития экологического туризма;
- разработать и апробировать модель подготовки гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования в соответствии с целями, задачами и принципами экологического туризма на основе уточненного понятия «гид экологического туризма» и сущности профессиональной деятельности гида экологического туризма;
- разработать программно-методическое сопровождение подготовки гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования.
Методологической основой являются общетеоретические положения по единству теории и практики, гуманизации образования, влиянию социально-экономических условий на развитие личности. В работе использованы фундаментальные исследования по профессиональной подготовке кадров для сферы туризма (Бабий Г.А., Беляева А.П, Булыгина И.И., Зорин И.В., Квартальное В.А., Кудрявцева Т.В., Лагусев Ю. М., Лукьянова Л.Г., Маркова О.Ю., Сакун Л.В.); современные основы формирования системы дополнительного профессионального туристского

Кроме экономической составляющей экологического туризма многие ученые в своих трактовках ставят во главу угла экологообразовательный аспект, фактор «прикосновения к природе» и получения опыта общения с природой.
Так Г. Цебаллос-Ласкурья (II. Ceballos-Lascurain) [263] отмечает важность «изучения туристами образцов флоры и фауны», М. Хани (М. Honey) уделяет большое внимание «повышению экологической культуры посетителей» [285], Д. Феннелл (D. Fennell) отводит основную роль экологическому просвещению и приобретению опыта взаимодействия с природой [275]. Батлер Дж. (J. R. Butler) в работе «Меняющееся лицо и эволюционирующая философия экологического туризма» подчеркивает, что экотуризм должен способствовать формированию позитивной экологической этики, призванной способствовать воспитанию посетителей природной дестинации [274]. Туристское общество (TES) рассматривает экологический туризм, как «целенаправленные путешествия в природные территории с целью более глубокого понимания местной культуры и природной среды, которые не нарушают целостность экосистем» [318]. Лаарман Дж.и Дурст П. (Laarman J. and Durst Р.) обращают внимание на просветительно-воспитательную функцию [296]. В.В Храбовченко выделяет такой критерий экотуризма, как «спрос, связанный с туристскими потребностями в познании природы» [216].
Познавательный аспект лежит в плоскости нашего исследования, и по этой причине мы составили таблицу сравнений определений нескольких ведущих ученых и организаций, чтобы иметь возможность понять, придают ли они значение этому компоненту (см. таблицу 1.)
Представленные трактовки экологического туризма однозначно указывают на мировые тенденции развития образовательной составляющей данного вида туризма, а, следовательно, и необходимость подготовки кадров для эколого-просветительной работы с туристами.
Однако просвещение и образовательные про1раммы, проводимые на природе в форме обычной лекции либо в сухой обыденной форме, не могут стать фактором притяжения для туристов. Поэтому руководство многих национальных и природных парков, заповедников превращают экологические экскурсии в настоящее шоу.
Примером может служить Йеллостоунский национальный парк в США, где продолжительность экскурсий рассчитана по минутам и связана с периодами активности гейзеров. Очень часто показ природных объектов, особенно в пещерах, сопровождается цветовой подсветкой, музыкой, театрализованными представлениями, демонстрирующими сцены из жизни аборигенов. Этот вид экотуризма наиболее развит