Подготовка будущих учителей физической культуры к тренерской деятельности : на примере спортивной гимнастики

• Автор: Трофимов, Олег Борисович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Пенза
• Количество страниц: 163 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы подготовки будущих учителей физической культуры к тренерской деятельности
1.1.Современные научно-педагогические подходы к подготовке будущих учителей физической культуры к тренерской деятельности
1.2. Образовательные возможности факультета физической культуры педагогического вуза по подготовке будущих учителей физической культуры к тренерской деятельности

1.3. Модель подготовки будущих учителей физической культуры

к тренерской деятельности

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа но подготовке будущих

учителей физической культуры к тренерской деятельности

(на примере спортивной гимнастики)

2.1. Результаты констатирующего эксперимента
2.2. Организация и ход опытно-экспериментальной работы
по подготовке будущих учителей физической культуры к тренерской деятельности
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы •
по подготовке будущих учителей физической культуры к тренерской
деятельности
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном обществе предъявляются высокие требования к физическому развитию -личности. Это связано с большими физическими, ишсихичёскими нагрузками, которые испытывают люди в повседневной жизни и на производстве. Все эти требования предъявляются и к выпускникам общеобразовательных школ.
В соответствии с существующими образовательными стандартами и разработанными на их основе программами по предмету «физическая культура» (А.П. Матвеев) формами физического воспитания в основной-школе являются уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнованиями праздники, занятия в спортивных секциях и кружках и самостоятельные занятия‘ физическими упражнениями. Уроки физической культуры подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной направленностью- с образовательно-обучающей- направленностью и с образователыю-тренировочной направленностью. Для того чтобы успешно использовать - все вышеуказанные формы« физического воспитания, учителю физической культуры необходимо овладеть основами; тренерской деятельности. Соответственно, становится актуальной необходимость целенаправленной подготовки будущих учителей физической культуры к тренерской деятельности.
Одним из видов спорта, который можно успешно культивировать« в средней школе, является спортивная гимнастика. Она позволяет усовершенствовать двигательные способности учащихся, гармонично развить все группы мышц, укрепить здоровье.
Подготовка учителей физической культуры осуществляется в педагогических вузах в целостном педагогическом процессе. Педагогический процесс с различных позиций исследовался- в отечественной педагогике Ю.К. Бабанским, В.П. Беспалько, В.И. Загвязинским, П.Ф. Каптеревым, В.В. Краевским, И.Я. Лернером, А.И. Мищенко, И.П. Подласым, М.Н. Скаткиным, В.А. Сла-

стениным, К.Д. Ушинским, И.Ф. Харламовым, A.B. Хуторским. В работах этих ученых определен смысл понятия «педагогическая система», выявлены закономерности, принципы, функции, этапы и структура педагогического процесса, технологические аспекты его организации, разработаны теоретикометодологические подходы к отбору содержания современного образования.
В современной отечественной педагогике профессионально-педагогическая деятельность, личность педагога и его профессиональная культура рассматривались в работах И.Ф. Исаева, В.А. Кан-Калика, И.Б. Котовой,
Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, А.И. Мищенко, A.B. Мудрика,
Н.Д. Никандрова, Е.Н. Шиянова, А.И. Щербакова. В исследованиях этих ученых раскрыто содержание и структура педагогической деятельности, специфика педагогического творчества и мастерства, описаны и обоснованы компоненты профессиональной культуры педагога, разработаны теоретикометодологические и организационно-технологические основы профессионально-педагогического образования.
Специфика профессиональной деятельности учителя физической культуры и проблемы его профессиональной подготовки рассматривались в работах С.Ю. Балбенко, В.Н. Ирхина, В.А. Кавериной, Е.П. Каргаполова,
В.П. Красавцева, Н.В. Кузьминой, Е.Н. Петренко, Н.Э. Пфейфера, Д.М. Са-детдинова, Ф.И.Собянина. Однако в этих исследованиях, а также в учебной литературе, посвященной1 проблемам теории и методики физического воспитания (Л.П. Матвееев, Б.А. Ашмарин), подготовка будущего учителя к профессиональной деятельности рассматривается в основном с позиций его работы на уроке. Тренерский аспект деятельности учителя физической культуры освещен недостаточно.
Теоретические и организационно-методические аспекты подготовки тренеров для детско-юношеских спортивных школ представлены.в работах И.П. Андриади, Г.Д. Бабушкина, A.A. Деркача, С.В. Дмитриева, Ю.А. Коломейцева, Г.В. Коробкова, Г.И. Метельский, А.И. Михеева, Е.Д. Никитиной, Г.А. Овчинниковой, М.В. Приставкиной, В.Н. Прохорова, И.Н. Решетень.

Структурно-функциональная модель тренерской деятельности представлена на схеме 1.
Схема
Структурно-функциональная модель тренерской деятельности
Познавательно-
творческий
компонент
Функции учебная, познавательная, исследовательская, творческая
^Информационно Л коммуникационный компонент
Аналитически
компонент«
Функции:
информационная,
коммуникационная,
перцептивная,
> интерактивная, ^суггестивная/
Функции
оценочная,
аналитическая
корректирующая
Проектировочно-
диагностический
компонент
Организационный
компонент
Функции:
диагностическая,
прогностическая,
проектировочная,
моделирующая
Функции:
организационная,
управленческая,
контролирующая,
направляющая
Остановимся более подробно на описании показателей сформированно-сти каждого компонента тренерской деятельности в соответствии с присущими им функциями.
1. Познавательно-творческий компонент.
Показатели сформированности учебной и познавательной функций - наличие системы знаний (общепедагогических и тренерских) и сформирован-