Последипломная подготовка специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения подростков

• Автор: Анисимова, Олеся Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 212 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы последипломной подготовки специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения'подростков
1.1. Профилактика аддиктивного поведения подростков в деятельности специалистов социальной сферы как предмет научной рефлексии
1.2. Сущность, структура и показатели готовности специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения подростков
1.3. Особенности и педагогические условия последипломной подготовки специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения
подростков

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная, работа по последипломной подготовке специалистов социальной сферьь к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения подростков
2.1. Диагностика состояния готовности специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения подростков
2.2. Программно-методическое и технологическое обеспечение последипломной подготовки специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения подростков
2.3. Анализ опытно-эксперименальной работы по формированию в последипломный период готовности специалистов социальной сферы к деятельности по первичной профилактике аддиктивного поведения
подростков
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы Приложения

Введение
Актуальность и постановка проблемы исследования. Тенденции современной жизни позволяют констатировать, что незавершенные трансформационные процессы, происходящие в российском обществе, способствуют проявлению различных форм социальной дезадаптации несовершеннолетних. Напряженность во многих сферах общественной жизни, увеличение числа психотравмирующих ситуаций, негативно отразившиеся на личности и семье, ослабление воспитательной функции школы приводят к расширению «зон риска» формирования деструктивного поведения подрастающего поколения. Как следствие, отмечается рост различных видов адциктивных расстройств несовершеннолетних, среди которых наиболее распространенными стали наркомания, алкоголизм, а также нехимические зависимости.
Проблема роста аддиктивного поведения подростков вызывает необходимость активных профилактических действий. Возрастает роль специальных профилактических программ, направленных на
формирование у молодых людей ценностей здорового образа жизни и устойчивости к факторам риска. При этом эффективность профилактических программ зависит от подготовленности специалистов социальной сферы, работающих с детьми в области профилактики: социальных педагогов; психологов, специалистов социальной работы, классных руководителей, организаторов воспитательной работы в школе, педагогов-организаторов по внеучебной работе. В сложившейся ситуации возникает потребность в образовательных программах подготовки квалифицированных специалистов социальной сферы в области первичной профилактики аддиктивного поведения подростков.
В процессе обучения на гуманитарных факультетах у студентов формируются традиционно сложившиеся, устоявшиеся профессиональные знания и умения, в том числе и в области профилактики. Однако происходящие изменения в современном обществе, интенсивное ускорение

социальных процессов, рост девиаций среди молодежи обуславливают появление новых способов и методов решения профессиональных задач в социальной сфере. В этой связи усиливается роль последипломного образования специалистов социальной сферы, в процессе которого происходит освоение специалистами инновационных действенных технологий профилактической деятельности, формирование не только новых знаний и умений в соответствии с современными подходами в области профилактики, но и развитие способности у специалистов к самопознанию и совершенствованию своей профессиональной деятельности. Данные обстоятельства и определяют актуальность настоящего диссертационного исследования.
Степень разработанности проблемы; В науке и практике сложились
определенные предпосылки для решения проблемы подготовки кадров в

области профилактики адциктивного поведения. К их числу относится принятие Федеральной концепции профилактики злоупотребления наркотическими веществами в образовательных учреждениях, реализация образовательной программы «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления ПАВ с детьми и молодежью» (2002-2004), проект Государственного стандарта первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.
Современный этап научного знания характеризуется теоретическими разработками проблемы адциктивного поведения подростков. В частности, данная проблема в различной степени отражена в исследованиях А. В. Гоголева, Т. А. Донских, О. В. Зыкова, Е. П. Ильина, С. А. Кулакова, Ц. П. Короленко, И. В. Курбатова, В. В; Москвичева, А. В. Петровского, Д. В. Семенова, А. Б. Фомина и других авторов.
Еще одну группу научных работ составляют исследования в области современных технологий профилактики адциктивного поведения несовершеннолетних в деятельности специалистов социальной сферы. Среди них работы Д. В. Алексеевой, Е. Г. Алексеевой, Л. Н. Антоновой,

подростки, например, желая привлечь к себе внимание своей необычностью, способностью добиться лидирующего положения, охотно пользуются наркотиками и алкоголем. Эмоционально возбудимые, упрямые подростки посредством психоактивных веществ пытаются подчинить себе ситуацию, успешно выступить в роли лидера. ' •.
Компенсаторная модель поведения определяется необходимостью компенсировать какую-то неполноценность личности, дисгармонию характера. У подростков, которые плохо переносят конфликты и трудности в школе и дома, возникает наибольший риск привыкания к> наркотикам как к форме реагирования на любые жизненные проблемы. Это создает впечатление разрешения! трудностей и помогает избежать неприятных переживаний. Принимающим алкоголь, и наркотики подросткам свойственно немедленно получать удовольствие безотносительно к непосредственным и отдаленным последствиям.' »
Таким образом, появление различных форм аддиктивного поведения в подростковом возрасте обусловлено, с одной стороны, естественными психофизиологическими особенностями, с другой' — негативными внешними факторами, которые обостряют внутренние причины, порождающие отклонения в> поведении.
Исходя,из понимания-воздействия факторов риска на личность ребенка, становится очевидным, что эффективная профилактика аддиктивного поведения должна быть направлена, прежде всего, на устранение причин возникновения данного вида девиантного поведения. Это обусловлено тем, что факторы защиты, препятствующие формированию аддиктивного поведения среди подростков, размещаются на тех же уровнях биопсихосоциальной системы, что и факторы риска, способствующие возникновению- аддиктивного поведения. В связи с этим в деятельности специалистов социальной сферы можно выделить следующие объекты профилактического воздействия:
1. Личность подростка