Компетентностно-ориентированная модель курсового проектирования в вузах МЧС России

• Автор: Алексеев, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 203 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональной

компетентности в процессе курсового проектирования

1.1. Роль и место курсового проектирования в учебном процессе пожарно-технических вузов
1.2. Российский и зарубежный подход к пониманию-профессиональной компетентности специалистов
1.3. Профессиональная компетентность специалиста как показатель качества обучения в пожарно-технических вузах
1.4. Концептуальные.основы управления развитием профессиональной компетентности обучающихся в процессе курсового проектирования
1.5. Анализ состояния разработки проблемы организации курсового проектирования с использованием компетентностно-ориентированного подхода
1.6. Компетентностно-ориентированный подход к содержанию заданий на курсовое проектирования как средство реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов
1.7. Выводы по главе
Глава 2. Содержание и методические особенности формирования
профессиональной компетентности обучающихся в вузах МЧС России в процессе курсового проектирования
2.1. Организация и методика исследования проблемы формирования профессиональной компетентности обучающихся в процессе курсового проектирования
2.2. Анализ возможных вариантов организации процесса курсового проектирования в вузах МЧС России

2.3. Разработка программы эксперимента по построению процесса формирования профессиональной компетентности обучающихся
в вузах МЧС России в процессе курсового проектирования
2.4. Анализ результатов эксперимента по формирования профессиональной компетентности обучающихся в вузах
МЧС России в процессе курсового проектирования
2.5. Выводы по главе
Заключение
Литература
Введение
Профессиональная компетентность сотрудников Государственной противопожарной службы является существенным фактором обеспечения безопасности государств. Система профессионального образования пожарных и спасателей, обеспечивающая формирование этой компетентности напрямую зависит от процессов, происходящих в сфере экономического производства. Все проблемы, с которыми сталкивается современное общество, касаются и профессионального образования сотрудников МЧС России, которое должно соответствовать преобразованиям, осуществляемым в последние годы в нашей стране. Основная цель модернизации профессионального образования — выход на новый качественный уровень, обеспечение гибкости и мобильности выпускников вузов МЧС России, достигаемой посредством их эффективного обучения; мотивируемого постоянной'гарантией качества. [6]
Развитие профессионального образования- осуществляется в условиях коренных изменений в государственно-политическом и социально-экономическом развитии России. Происходит увеличение потребности в специалистах по обеспечению пожарной безопасности, изменение их роли, функций, повышение требований к компетентности, технологической культуре и качеству труда, следовательно, возрастают требования общества к качеству и конкурентоспособности человеческих ресурсов.
Одним из важнейших требований к пожарно-техническому образованию в концепции модернизации Российского образования выделяется требование подготовки конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту социальной и

проектирования необходимо планировать и следить за его осуществлением.
Поскольку работа над курсовым проектом происходит обычно не в группе, важно, чтобы система информационной поддержки курсового проектирования предоставляла слушателям- и студентам помощь в самостоятельной работе. Курсантам и студентам, обучающимся' в вузах МЧС России потребуются' инструкции по прохождения курса, средства навигации подсказки для выполнения заданий на курсовое проектирование, ссылки для получения определений, поддержка при возникновении технических вопросов и пр. Кнопка вызова помощи должна быть доступна с любого слайда электронного курса. [54]'
Все это поможет будущим сотрудникам Государственной противопожарной службы сосредоточиться на обучении, а не отвлекаться на досадные помехи; Для гибкости работы над темой курсового проектирования полезно предусмотреть раздел для часто задаваемых вопросов, а также глоссарий терминов, которые могут быть незнакомы курсантам и студентам, обучаемым в вузах МЧС России. Эти средства могут стать ценными справочными ресурсами для сотрудников даже после завершения обучения.
Из-за загруженности учебного процесса, будущим сотрудникам Государственной противопожарной службы часто бывает трудно выбрать время для самостоятельной-работы над курсовым проектом; Для решения этой проблемы, необходимо1 использовать различные способы доставки учебного контента, необходимого для- поддержки процесса курсового проектирования;
Если учебный материал доступен через Интернет, необходимо обеспечить курсантам и студентам, обучающимся в. вузах МЧС России пользоваться этим материалом вне службы.