Стратегия и механизмы формирования имиджа вузов социокультурной сферы

• Автор: Скрипкина, Алина Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 364 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ И МЕХАНИЗМОВ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ВУЗОВ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

1.1. Историко-теоретические предпосылки формирования имиджа

вузов социокультурной сферы

1.2. Понятийно-категориальный аппарат проблемы формирования имидж вузов социокультурной сферы

1.3. Концепция стратегии и модель формирования имиджа

вузов социокультурной сферы

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ В ФОРМИРОВАНИИ ИМИДЖА ВУЗОВ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ

2.1. Коммуникационные технологии

в формировании имиджа вузов социокультурной

сферы
2.2.Основные направления развития рынка труда молодых специалистов-выпускников вузов социокультурной сферы как показатель
имиджа вуза
ГЛАВА 3. ГЛАВА 3. ОБЪЕКТЫ И АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ
В ФОРМИРОВАНИИ ИМИДЖА ВУЗОВ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ
3.1. Корпоративная культура и ресурсный анализ
в формировании имиджа вузов социокультурной сферы
3.2. Организационно-педагогические технологии в формировании имиджа вузов социокультурной сферы
ГЛАВА 4. АПРОБАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ ТЕОРИИ
И МЕТОДОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ И МЕХАНИЗМОВ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ВУЗОВ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ
4.1. Ход и результаты организационно-педагогического эксперимента формирования имиджа
вуза социокультурной сферы
4.2. Обучение студентов на основе экспериментального курса
«Имиджелогия»
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Необходимость разработки стратегии и механизмов формирования имиджа учебных заведений социокультурной сферы определяется сложившейся в начале XXI века ситуацией изменения роли и места образования в жизнедеятельности российского общества. Стала очевидной необходимость использования новых подходов и методов в повышении престижа вузов социокультурной сферы, обусловленная тем, что общественное отношение влияет на условия функционирования вузов и определяет не только уровень и качество образования, но и развитие страны, как в национальном, так и в общемировом контексте.
Вузы социокультурной сферы в России (культуры и искусств, консерватории, институты искусств, театральные и хореографические вузы и др.), на протяжении последних лет формировались как вузы, имеющие свою неповторимую архитектонику. Сегодня это особый тип учебного заведения, объединяющий современные направления деятельности в сфере культуры и искусств, отвечающий на вызовы времени и предоставляющий студентам многообразные образовательные услуги.
Внимание к проблемам формирования имиджа вузов социокультурной сферы актуально в научно-теоретическом и организационно-педагогическом аспектах. Хотя в отечественной системе профессионального образования намечен переход от анализа внутренних параметров к изучению внешней составляющей имиджа вуза, можно говорить об отсутствии концепции и стратегии развития этого процесса в организации жизнедеятельности современного профильного учебного заведения. Следует констатировать, что формирование позитивного имиджа вуза социокультурной сферы не стало еще предметом целенаправленного изучения. Среди значимых, вопросы о методологических основаниях изучения имиджа вуза в обществе, о структуре и содержании этого феномена, стратегии формирования

имиджа, параметрах его воздействия на общество, о возможностях целенаправленного формирования имиджа вуза социокультурной сферы как важнейшего фактора престижа высшего профильного образования.
Значимость разработки стратегии и механизмов формирования имиджа вуза заключается, с одной стороны, в необходимости синтеза знаний относительно особенностей организационной культуры вуза, исследовании закономерностей формирования и трансформации общественного мнения, с другой стороны, в разработке обобщающей модели взаимоотношений между высшим учебным заведением и обществом, а также методов исследования этого взаимодействия. В этой связи актуальной является разработка концепции стратегии и механизмов формирования имиджа вуза социокультурной сферы, на этой основе принятие организационно-управленческих решений, направленных на развитие вуза в условиях изменений внешней и внутренней среды.
Актуальность исследования проблем формирования имиджа вузов социокультурной сферы обусловлена и тем, что именно эта сфера деятельности обеспечивает расширение возможностей вузов в освоении новых секторов рынка, укрепление его позиций и рост его конкурентных преимуществ за счет повышения качества маркетинговой и коммуникационной деятельности. Формирование имиджа вузов в условиях организационных изменений следует рассматривать в качестве необходимого условия роста потенциала современного образования сферы культуры и искусств, его способности к перспективному и устойчивому развитию.
Состояние научной разработанности проблемы исследования.
Обращение к проблеме формирования имиджа вузов характерно не только для отечественной, но и мировой образовательной системы, что обусловлено важностью социального взаимодействия, выработки единой картины функционирования высших учебных заведений, критериев их оценки.

культурному развитию населения дореволюционной России. Первым был открыт Петроградский институт внешкольного образования (1918), который стал первым вузом культуры. Впоследствии он преобразовался в Политикопросветительный институт, а затем - в институт культуры. Сегодня это - Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств. Вторым учебным заведением высшего профессионального образования в сфере культуры стал Московский государственный библиотечный институт (1930), который после многократного переименования носит название Московского государственного университета культуры и искусств.
Второе рождение вузы социокультурной сферы пережили в середине 1990-х г.: был расширен перечень реализуемых специальностей, в том числе по специальностям профессионального искусства.
На федеральном уровне в настоящее время функционирует 45 высших учебных заведений и 18 средних специальных, из них 14 вузов культуры и искусств (институтов, академий, университетов), 1 художественный институт, 2 хореографические академии, 28 вузов искусств (консерватории, институты и академии искусств). В числе полутора тысяч российских вузов 3% - вузы социокультурной сферы. Необходимо учитывать то, что субъектов Российской Федерации в настоящее время насчитывается более 80, значительное число творческих вузов сконцентрировано в Москве и Санкт-Петербурге, следовательно, не каждый регион Российской Федерации может обеспечить качественную подготовку специалистов в социокультурной сфере.
Российская система образования характеризуется наличием сети учебных заведений социокультурной сферы 3 уровней (183): сеть федеральных образовательных учреждений; сеть образовательных учреждений субъектов Российской Федерации; сеть образовательных учреждений муниципального (местного) уровня. В системе образования активно функционируют следующие вузы культуры и искусств: пять