Формирование профессионально значимых качеств у будущих менеджеров средствами иностранного языка в условиях вуза

• Автор: Трофимова, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 231 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования профессионально значимых качеств у будущих менеджеров средствами иностранного языка в условиях вуза

1.1. Психолого-педагогические аспекты профессионализации личности в условиях вуза

1.2. Сущностно-содержательная характеристика профессионально значимых качеств менеджеров в условиях вуза
1.3. Потенциал иностранного языка в формировании профессионально значимых качеств у будущих менеджеров в условиях вуза
1.4. Критерии и уровни сформированности профессионально значимых качеств у будущих менеджеров средствам иностранного языка в условиях вуза
ГЛАВА II. Экспериментальная работа по формированию профессионально значимых качеств у будущих менеджеров средствами иностранного языка в условиях вуза
2.1 Педагогические условия формирования профессионально значимых качеств у будущих менеджеров средствами иностранного языка в

условиях вуза

2.2. Ход экспериментальной работы по формированию профессионально значимых качеств у будущих менеджеров средствами иностранного языка в
условиях вуза
2.3 .Анализ результатов экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях инновационного развития экономики происходит коренное изменение образовательной парадигмы, ориентированной на развитие личности, ее жизненную и профессиональную самореализацию. В практике современного высшего учебного заведения все больше обозначаются аспекты, связанные именно с личностным развитием студента. В профессиональном обучении важнейшим является формирование личности будущего профессионала, суть которого сводится к тому, чтобы не только предоставить студентам возможность получить профессиональные знания, умения и навыки, но и сформировать у будущего специалиста ряд профессионально значимых и социально необходимых личностных качеств. Среди них наиболее важными являются социальная и профессиональная адаптация и мобильность. Эти качества имеют особую значимость для современного менеджера-профессионала, соответственно, они же определяют образовательную практику подготовки таких специалистов. Для того чтобы привести систему подготовки управленческих кадров в соответствие с потребностями современного общества и государства, существуют следующие предпосылки:
растущий спрос на специатистов-менеджсров, владеющих иностранными языками, на рынке труда и занятости;
переход учреждений профессионального образования на многоступенчатые, многоуровневые модели подготовки специалистов;
- появление новых форм профориентационной работы вузов, повышения квалификации различных категорий специалистов.
Проблема профессионального становления специалиста в настоящее время приобретает иной смысл, особую актуальность и не может рассматриваться вне развития личности, так как именно от успешности данного процесса во многом зависит качество подготовки специалиста, уровень сформированное™ у него профессионально значимых качеств.
В педагогических исследованиях по проблемам профессионального развития ставится задача создания оптимальных условий для формирования личностных и профессионально значимых качеств в соответствии с возможностями и интересами человека, а также требованиями общества (Ю. П. Поваренков). При этом проблема профессионального становления менеджеров средствами иностранного языка в условиях вуза рассмотрена значительно меньше, более всего эта проблема исследована в диссертациях Бакланова П. А., Горбуновой И. П., Максимовой Э. В., Стукаловой О. В.
Теоретические исследования в области профессионального образования акцентируют внимание Б. Г. Ананьев, E. Н, Богданов, А. А. Бодалев, А. А. Деркач, Н.В. Кузьмина, А. К. Маркова, А. А. Реан, И. Н. Семенов, А. П. Ситников; с позиции педагогики: Я. А. Коменский, A.C. Макаренко, Г. Песталоцци, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский; и современные исследователи: Н. А. Аминов, JL В. Занков, И. А. Зимняя, Е. А,-Климов, В. А. Крутецкий, Н. В. Кузьмина, В. А. Сластенин и др.
Прикладные аспекты профессионально значимых и личностных качеств специалистов различных профессиональных групп являются предметом исследования С. Ю. Головина, Е. А. Климова, Т, В. Кудрявцева, JI. И. Митиной, C. JI. Рубинштейна, С. И. Спивака и др.
Проблема профессионально значимых качеств управленцев широко освещается в работах Л. П. Алексеева, В. С. Калиты, Р. Калпана, В. Н. Комиссарова, Л. Ю. Кривцова, Р. Л. Кричевского, А. К. Марковой, М. Питерса, Р. Ронштадтата, У. Сальмана, Г. Стивенсона, Р. Стогдилла, О. В. Стукаловой, Р. Хизрича, А. У. Хараш, М. Шоу, А. Г. Шмелевой, В. А. Якунина и др. Во многих исследовательских работах отмечается прямая зависимость между личностными качествами специалиста и эффективностью его профессиональной деятельности (Е. А. Климов, М. В. Молоканов, И. Г. Сизова, Е. В. Юдина и др.).
Проблемы, связанные с разработкой концептуальных положений организации обучения иностранным языкам, в общем, и профессиональном

последовательно сменяющихся механизмов, целенаправленных на формирование профессионально значимых качеств менеджеров.
1.2. Сущностно-содержательная характеристика профессионально значимых качеств менеджеров в условиях вуза
В научной литературе различают профессионально важные качества (ПВК) в узком и в широком смысле - как менее, так и более интегральные психологические «единицы». Примером широкой трактовки понятия «ПВК -профессионально важных качеств субъекта деятельности» может служить положение В. А. Бодрова, который определял ПВК как «совокупность психологических качеств личности, а также целый ряд физических, антропометрических физиологических характеристик человека, которые определяют успешность обучения и реальной деятельности. В словаре С. И. Ожегова понятие качеств личности определяется как сложные социально и биологически обусловленные компоненты личности, вбирающие в себя психические процессы, свойства, образования, устойчивые состояния и предопределяющие устойчивое поведение личности в социальной и природной среде.[167] Конкретный перечень этих качеств для каждой деятельности специфичен (по их составу, по необходимой степени выраженности, по характеру взаимосвязи между ними) и определяется по результатам психологического анализа деятельности и составления ее профессиограммы и психограммы».
По мнению С. Ю. Головина, профессионально важные качества - это индивидуальные особенности человека, обеспечивающие успешность профессионального обучения и осуществления профессиональной деятельности. ПВК - функциональная модель психики профессионала, набор специфичных для профессии личностных и профессиональных качеств, а также уровень их развития (высокий, средний или низкий). Профессионально важные качества - относительно устойчивые, мало подверженные развитию и тренировке индивидуально-личностные свойства,