Физическое воспитание как средство формирования общих компетенций студентов средних специальных учебных заведений : на примере ссузов сферы обслуживания

• Автор: Яворская, Анастасия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 217 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования общих компетенций студентов средних специальных учебных заведений сферы обслуживания средствами физического воспитания
1.1 Современное состояние проблемы формирования общих компетенций студентов средствами физического воспитания в ссузах

1.2 Общие компетенции специалиста сферы обслуживания среднего звена

1.3 Возможности физического воспитания в формировании общих компетенций специалиста сферы обслуживания среднего звена
1.4 Теоретическое обоснование модели формирования общих компетенций студентов ссузов сферы обслуживания средствами физического воспитания

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. Организация и методы исследования

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

ГЛАВА 3. Экспериментальная проверка эффективности технологии формирования общих компетенций студентов средних специальных учебных заведений средствами физического воспитания
3.1 Выявление базовых физических и психологических качеств специалиста сферы обслуживания
3.2 Исследование общих компетенций студентов ссуза сферы обслуживания
3.3 Экспериментальная реализация технологии формирования общих компетенций студентов ссузов сферы обслуживания средствами физического воспитания

3.4 Оценка эффективности реализации технологии формирования общих компетенций студентов ссузов сферы обслуживания средствами физического воспитания
Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Список сокращений
КГ - контрольная группа
СПО - среднее профессиональное образование
ссуз - среднее специальное учебное заведение
УМКФК - учебно-методический комплекс дисциплины «Физическая культура»
ФГОС СПО-3 - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования третьего поколения ЭГ - экспериментальная группа

В исследованиях, посвящённых сервисной деятельности, отмечается, что работа в сфере обслуживания характеризуется деятельностью в переменном режиме двигательной активности. Физическое напряжение, требующее длительного сохранения рабочей позы, может сменяться подвижным состоянием, связанным с подниманием и переноской тяжестей, выполнением точно координированных движений рук при работе с товарами (сортировка, взвешивание, упаковка), на кассовом аппарате, а также многочисленными деловыми встречами [166].
Однообразная работа, начатая в молодом возрасте, может привести к заболеваниям, связанным со статичным положением рабочей позы: остеохондрозу позвоночника, остеоартриту суставов, заболеваниям нижних конечностей, сухожильным контрактурам кисти, а также к заболеваниям, связанным с высоким динамизмом профессиональной деятельности: неврозу, гипервозбудимости центральной нервной системы, нарушению обмена веществ и др. В связи с этим, специалисту сферы обслуживания необходимо обладать высоким уровнем развития общей выносливости, гибкости, быстроты, совокупности общих координационных способностей, силы мышц верхнего плечевого пояса, спины и нижних конечностей. Высокий уровень физической работоспособности обеспечит адаптацию организма к работе в режиме переменной двигательной активности.
Анализ литературы показал, что работа в сфере обслуживания не требует значительных физических затрат, специальных двигательных умений и навыков, в связи с автоматизацией труда, преобладанием интеллектуального компонента, т.е. при решении профессиональных задач интеллектуальная и физическая деятельность взаимосвязаны [108, 143].
Требования к проявлению физическгос качеств недостаточно изучены в литературе по описанию специфики сервисной деятельности, в то время как на понимание необходимости здорового образа жизни в исследованиях указывается [166, 253]. В большей степени к работнику сферы обслуживания предъявляются требования к проявлению психологических качеств. Результаты контент-анализа литературы по выявлению требований к личности работника сферы обслуживания представлены в таблице 4 (с. 36).