Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя

• Автор: Боровкова, Елена Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 199 с.

1.1. Состояние проблемы формирования межкультурных коммуникативных умений в рамках профессиональнотворческой подготовки будущего учителя.

1.2. Система формирования межкультурных коммуникативных умений у будущего учителя

1.3. Условия эффективного функционирования системы формирования межкультурных коммуникативных умений

у будущего учителя

ВЫВОДЫ.
Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

2.1. Цели и задачи опытноэкспериментальной работы.

2.2.Критерии уровней сформированности у будущего учителя межкультурных коммуникативных умений
2.3. Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя и результаты проверки

эффективности педагогических условий.

ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В настоящее время наблюдается тенденция к установлению связей между различными регионами земного шара на основе междуна родного разделения труда, что неминуемо ведет к развитию международной коммуникации, культурному и информационномуобмену, усилению взаимодействия и взаимовлияния народов, стран, цивилизаций в самых различных сферах социальной жизни, в том числе и образовательной. Опираясь на эти и другие факты мы считаем, что особое значение приобретает подготовка специалистов, способных не только передать учащимся хорошее знание предмета, но и научить их уважать традиции и обычаи своего и других народов, использовать эти знания в повседневной жизни, стремясь найти взаимопонимание с людьми любой национальности. Этим призвано заниматься на сегодняшнем этапе образование и воспитание в средней и высшей школе. Педагогическое образование только тогда оправдывает социальные ожидания, когда опережает соответствие требованиям общества. Таким образом, воспитание, образование, формирование
резентативностью полученных экспериментальных данных, систематической проверкой результатов исследования на различных этапах экспериментальной работы, количественным и качественным их анализом, подтверждением гипотезы исследования его результатами, обработкой результатов эксперимента методами математической статистики с использованием вычислительной техники. ЧГПУ, гг. ЧГПУ гг. ЧГПУ гг. Челябинска. Основные результаты исследования используются при совершенствовании подготовки будущего учителя языковых специальностей в Челябинском государственном педагогическом и Курганском государсвенном университетах, в системе повышения квалификации работников образования. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.