Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе деятельности клубных объединений туристической направленности

• Автор: Богачев, Роман Рустэмович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 172 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы
формирования ценностных ориентаций
молодежи в условиях деятельности клубных объединений туристической направленности
1.1. Формирование ценностных ориентаций молодежи как научная проблема
1.2. Сущность и специфика формирования ценностных ориентаций молодежи в условиях деятельности клубных объединений туристической направленности
1.3. Модель формирования ценностных ориентаций личности в условиях деятельности молодежных туристических объединений
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по
формированию ценностных ориентаций молодежи в условиях деятельности клубных объединений туристической
направленности
2.1, Роль туристических объединений Тверской области в формировании ценностных ориентаций молодежи
2.2. Педагогическая работа по формированию ценностных ориентаций молодежи в условиях деятельности клубных объединений туристической направленности
Заключение
Список литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Глобальные изменения, происходящие в современном обществе в связи с экономическими и политическими изменениями, привели к разрушению традиционных систем ценностей у подрастающего поколения. Разрушительное воздействие на личность оказывает не само по себе кризисное состояние общества, а тог факт, что люди не способны найти в сегодняшней жизни для себя те подлинные ценности, которые стимулировали бы их к духовной жизни и деятельности.
Важнейшей предпосылкой преодоления духовного кризиса российского общества является формирование в сознании молодых людей ценностных ориентаций. Ценностные ориентации, жизненные цели и планы составляют ядро жизненной перспективы, без которого она утрачивает свою основную функцию - регулятивную.
Вопрос о ценностных ориентациях, субординации ценностей материальных и духовных, никогда так остро не стоял перед каждым мыслящим человеком. Наряду с зарождением новых ценностных ориентаций происходит разрушение представлений; они утрачивают смысл как ценности, а те, что были на периферии, выходят в ранг приоритетных, при этом нередко обнаруживается мнимость многих из них.
Современный период совершенствования процесса формирования личности происходит в направлении повышения его качества и оптимизации. Ведущая роль в этом процессе принадлежит воспитанию как целенаправленному планомерному процессу, включающему разносторонние воспитательные воздействия на личность, являющуюся и объектом и субъектом воспитания (Н.В. Бордовская, Б.Г. Лихачев, А.АРеан, Н.К. Степаненков, Н.Ф. Харламов и др.).
Приоритеты воспитательной работы с подрастающим поколением определены в Национальной доктрине образования в Российской Федерации

(2000 г.), в Законе Российской Федерации «Об образовании», в «Концепции модернизации российского образования до 2010 года» и др.
Социально обусловленный заказ заключается в поиске форм и средств становления ценностно-смысловых ориентаций личности, способной к саморазвитию и самореализации своих возможностей в социуме.
Туризм представляет собой неотъемлемую часть жизни общества, являясь в современную эпоху феноменом мирового масштаба.
Ряд правительственных документов свидетельствует об актуальности развития сферы туризма: Указ Президента РФ от 25.04.1994 года №813 «О дополнительных мерах по развитию туризма в РФ и об упорядочении использования государственной собственности в сфере туризма», Указ Президента РФ от 22.12.1995 года № 1284 «О реорганизации и развитии туризма в РФ», Закон от 24.11.1996 г. (№ 132 - ФЗ) «Об основах туристской деятельности'в Российской Федерации» и др.
Идеологический аспект туризма находит свое выражение в том, что становится возможным как слом нежелательных стереотипов, так и формирование новых мировоззренческих ориентиров.
Тем не менее, потенциал туристической деятельности в формировании ценностных ориентаций молодежи является не до конца раскрытым, здесь имеется много нереализованных возможностей, побуждающих исследователя к постановке социально-культурнообразовательных проблем.
Степень научной разработанности проблемы. Профессиональный интерес ученых к различным формам, видам и уровням воздействия на духовно-нравственное воспитание молодежи весьма высок, о чем свидетельствует количество и направленность научных работ, посвящённых этой проблеме.
Основой исследования явились идеи философов, антропологов, социологов, психологов, педагогов, физиологов, лингвистов и других

предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения либо конечная цель существования» [200, 351-353].
В данной связи ценностные ориентации делятся на две группы: терминальные - цели существования индивида и инструментальные -способы поведения, рассматриваемые человеком в качестве средства достижения целей жизни. Метод М.Рокича основывается на том, что состав ценностных ориентаций каждого вида одинаков для всех людей. Разница только в степени важности конкретной цели для каждого человека.
Самой существенной проблемой при этом является определение состава общечеловеческих ценностей, поскольку их «всеобщность» далеко не бесспорна. Для разработки перечня ценностей требуется глубокий научный подход с последующим надежным обоснованием репрезентативности исследуемой выборки и результатов. Ниже нами приводится хорошо известный в России список терминальных и инструментальных ценностей в алфавитном порядке.
Терминальные ценности:
♦ активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
♦ здоровье (физическое и психическое);
♦ интересная работа;
♦ красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве);
♦ любовь (духовная и (или) физическая близость с любимым человеком);
♦ материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
♦ наличие хороших и верных друзей;
♦ общественное признание (уважение окружающих, коллектива,