Организационно-педагогические направления повышения уровня физической подготовленности детей и подростков (на примере сельских школьников)

• Автор: Непышный, Геннадий Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 135 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ СИСТЕМЫ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ (Обзор литературы)
1.1. Характеристика зарубежной системы
физического воспитания подрастающего поколения
1.2. Отечественная система физического воспитания школьников (этапы развития, содержание и основные направления повышения эффективности на
современном этапе)
1.3. Основные направления повышения эффективности урока физической культуры в общеобразовательных учреждениях
1.4. Заключение
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1. Методы исследований
2.1.1. Анализ научно-методической литературы
2.1.2. Анкетирование
2.1.3. Антропометрические методы
2.1.4. Педагогические наблюдения
2.1.5. Педагогический эксперимент
2.1.6.Педагогическое тестирование
2.1.7. Расчетные методы
2.1.8. Методы математической статистики
2.2. Состав и краткая характеристика испытуемых

2.3. Организация исследований
Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ
ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
3.1. Предпосылки
3.2. Результаты исследований и их обсуждение
3.3. Заключение
Глава 4. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ
СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
4.1. Предпосылки
4.2. Результаты исследований и их обсуждение
4.3. Заключение
Глава 5. ВОЗМОЖНОСТИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО РАЗВИТИЯ
ОТДЕЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ В РАМКАХ
УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
5.1. Предпосылки
5.2. Результаты исследований и их обсуждение
5.3. Заключение
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современный этап социально-экономического развития России предъявляет повышенные требования к состоянию здоровья и физическому статусу различных слоев населения, особенно подрастающего поколения (Л.И.Лубышева 1995; В.Д.Сонькин с соавт., 1996; H.М.Амосов, 1998).
В связи с этим большую актуальность приобретает проблема адекватной двигательной активности детей и подростков, дефицит которой не только пагубно сказывается на уровне их физической подготовленности, но и может негативно отразиться на динамике физического развития (В.Н.Вавилов, 1990; В.С.Дмитриев, 1997; Н.Д.Малахаткина, 1997;).
Ее решение, в первую очередь, предполагает тщательное изучение всех составляющих физического воспитания школьников, а также критическое осмысление теоретических и практических положений в этой области.
За последние годы опубликовано большое количество работ, касающихся различных вопросов повышения эффективности физического воспитания городских школьников (В.И. Лях с соавт., 1992; П.К. Дуркин, 1994; А. Астахов, 1995; С.М. Ахметов, 1996; С.В. Воробьёв, 1996; В.Н. Шаулин, 1996; А.Е. Дубовой, 1997 ь др.). Однако когда речь идет о сельской местности, то подобные исследования практически отсутствуют.
Учитывая это, нами были проведены специальные наблюдения, направленные на изучение физической подготовленности современных детей и подростков, проживающих в сельской местности, а также степени эффективности практической части их школьного физического воспитания.
Объектом исследования служил процесс физического воспитания школьников в общеобразовательных учреждениях сельской местности.

напьных (независимых) факторов, которые ясно отмечены высокими нагрузками для одних переменных и низкими - для других, были опробованы типичные стратегии вращения - варимакс, квартимакс и эквимакс. После оценки соответствующих диаграмм рассеяния, приближённым к трёхмерным, в качестве определяющего был избран метод вращения Varimax normalized.
Оценка данных статистического анализа производилась с помощью t-критерия Стьюдента. Был принят 5% уровень значимости как обеспечивающий в подобных исследованиях необходимую точность сравнений.
Для установления тесноты связей между изучаемыми показателями применялся корреляционный анализ с расчетом коэффициентов корреляции.
Вычислительные операции по реализации вышеперечисленных методов статистического анализа выполнялись на персональном компьютере Pentium 233 M/hz с использованием пакета стандартных программ.
2.2. Состав и краткая характеристика испытуемых
В исследованиях, связанных с определением и оценкой особенностей физического развития, физической подготовленности и общей физической работоспособности, приняли участие 54 мальчика и 36 девочек 9-10-летнего возраста - учащиеся 2-х классов ОШ № 11 станицы Кирпильской Усть-Лабинского района Краснодарского края, а также 45 юношей и 36 девушек 13-14 лет - учащихся 7-х классов этой же школы.
Для расчета градаций показателей физического развития, физической подготовленности и общей физической работоспособности использовались результаты контрольных испытаний, полученные при обследовании 495 учащихся в возрасте 9-10 и 13-14 лет ОШ № 8, 9, 11, 15, 19 хутора Железного и станиц Восточной, Кирпильской, Ладожской Усть-Лабинского района Краснодарского края, расположенных в сельской местности.