Развитие профессионально значимых психофизиологических качеств футбольных арбитров

• Автор: Шибаев, Алексей Валерьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 135 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Особенности профессиональной деятельности арбитров в футболе

1.2. Профессионально значимые качества арбитра в футболе

1.3. Проблема обучения и подготовки футбольных арбитров

1.4. Количественные и качественные характеристики быстроты

и точности переработки информации

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРАГНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ
3.1. Профессионально значимые психофизиологические качества футбольных арбитров
3.2. Особенности глазомера арбитров разной квалификации
3.3. Особенности восприятия пространственных признаков
3.4. Особенности объёма поля зрения
3.5. Особенности опознания изображений разной степени сложности
3.6. Особенности реакции выбора и её компонентов
3.7. Особенности подвижности нервных процессов
3.8. Особенности помехоустойчивости интеллектуальной деятельности арбитров
3.9. Особенности помехоустойчивости арбитров
при решении профессиональных задач
ГЛАВА 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ
4.1. Ориентировочные характеристики необходимого уровня развития психофизиологических качеств спортивного судьи по футболу
4.2. Средства совершенствования психофизиологических качеств футбольных арбитров
4.3. Экспериментальное подтверждение эффективности используемых средств развития психофизиологических функций арбитров
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Основная роль спортивного судьи заключается в контроле выполнения участниками соревнований определённых правил, существующих в конкретном виде спорта, фиксации и оценке спортивного результата. В таком виде спорта, как футбол, решение этих задач осуществляется на субъективном уровне, так как сложность и многокомпонентность игровых ситуаций не даёт возможности их строго алгоритмизировать для успешного применения каких-либо технических средств оценки нарушения правил.
В то же время, специалисты отмечают, что современная динамика футбольного матча, значительное количество технико-тактических действий игроков и, их активное перемещение, а также постоянно изменяющиеся ситуации игры нередко.приводят к ошибочным действиям судьи. Чаще всего это связано с недостаточным уровнем подготовленности футбольного арбитра [21, 22, 77, 84 и др.]. Поэтому вопросы подготовки футбольных арбитров на сегодняшний день являются-актуальными.
Судейский корпус, в основном, формируется из спортсменов и тренеров. Однако не всегда хороший спортсмен или тренер может стать успешным судьёй. Причины этого бывают разные, и среди них одной из важнейших является недостаточный- уровень развития психофизиологических качеств, что затрудняет выполнение профессиональных задач в острых и скоротечных соревновательных ситуациях.
В последние годы различные исследования и разработки, передовые методы отбора и обучения-коснулись.и области судейства [21, 22, 23, 24, 51, 54, 77, 137, 152]. До недавнего времени современные методические рекомендации, касающиеся подготовки футбольных арбитров либо были предназначены для высококвалифицированных судей, обслуживающих матчи профессиональных команд, и начальная подготовка арбитров рассматривалась в них только фрагментарно [21, 85, 152], либо они

приближением предсказать момент появления того или иного сигнала. Поэтому в условиях, когда необходимо быстро и безошибочно реагировать на такие сигналы, испытуемый регулирует процесс восприятия таким образом, что в преимущественном положении оказываются редкие сигналы, так как скорость восприятия частых сигналов немного снижается. Это обеспечивается использованием операции активного ожидания, что и позволяет считать, что ассимиляция информации человеком осуществляется как активный процесс [68].
Различные аспекты проблемы реакции человека рассматриваются на протяжении нескольких десятков лет вс многих научных работах, как фундаментальных обобщающих трудах, так и в' узкоспециальных исследованиях. В общебиологическом смысле «реакция» означает закономерный ответ на внешнее воздействие. Различают две разновидности сенсомоторных реакций: простые и сложные, которые в разной степени характеризуют способность к оперативной деятельности. Простая реакция представляет собой уже знакомое и отработанное действие в качестве ответа на заведомо известный раздражитель. Сложные реакции состоят из большего количества неизвестных компонентов и подразделяются на реакции выбора и антиципирующие реакции. Последние характерны для деятельности, в процессе которой требуется реагировать на движение объекта.
Реакция выбора и ее время в первую очередь зависят от набора представленных потенциальных путей, что было выражено в известном законе: время реакции выбора пропорционально логарифму числа
альтернатив [18].
В настоящее время в структуре реакции принято выделять три периода: предварительный, латентный и эффекторный. Остановимся
подробнее на описании латентного периода, которым называют время, необходимое для осознания раздражителя и организации ответного действия.
Строение латентного периода реакции довольно сложно. Так, по мнению Е.И.Бойко, во время латентного периода происходит активное