Программированная тактическая подготовка женских баскетбольных команд

• Автор: Колотильщикова, Светлана Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с. : ил.

Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Анализ научно-методической литературы

1.1. Анализ понятия тактики в современной научной литературе

1.2. Совершенствование тактической подготовки баскетболисток

1.2.1. Совершенствование технической подготовки

баскетболистов

1.2.2. Совершенствование физической подготовки

баскетболистов

1.3. Система спортивной тренировки и управление процессом подготовки баскетбольной команды
1.4. Объем и интенсивность тренировочных нагрузок в
баскетболе
1.5. Средства и методы контроля тактических действий в
баскетболе
1.6. Характеристика психических качеств, определяющих деятельность спортсмена
1.7. Программированное обучение игровым действиям
ГЛАВА II. Методы и организация исследования
2.1. Анализ и обобщение литературных данных
2.1.2. Педагогические наблюдения
2.1.3. Опрос
2.1.4. Моделирование игровых ситуаций в баскетболе
2.2. Шкала оценки правильности решения командных игровых тактических задач в баскетболе
2.3. Методика оценки соревновательной деятельности
квалифицированных баскетболисток
2.4. Метод экспертной оценки

2.5'. Методика программированного обучения командным игровым тактическим взаимодействиям баскетболисток в нападении
2.6. Рефлексометрия
2.7. Хронометрия
2.8. Пульсометрия
2.9. Квалиметрия
2.10. Поисковый педагогический эксперимент
2.11. Тестирование физической подготовленности баскетболисток.. 53 2Л2.Твотирование технической подготовленности баскетболисток
2.13. Методы математической статистики
2.14. Организация исследования
3. Комплекс упражнений для обучения баскетболисток тактическимвзаимодействиям в нападении
3.1. Предпосылки разработки алгоритм обучения баскетболисток
командным тактическим взаимодействиям
Глава III. Обоснование методики программированного обучения
командным тактическим взаимодействиям баскетболисток
3.1. Исследование времени командных тактических взаимодействий действий у баскетболисток различной
квалификации в условиях соревнований
3.2. Обоснование методики программированного контроля
командных тактических взаимодействий баскетболисток
3.3. Обоснование шкалы оценок правильности решений игровых тактических задач
3.4. Исследование структуры правильности решения игровых тактических задач в баскетболе
3.4.1. Показатели реакции на движущийся объект
3.4.2. Методика совершенствования переключения внимания с одной операции на другую в процессе выполнения игрового
действия

3.4.3. Время простых реакций и сложных реакций с переделкой
3.5. Планирование объема и интенсивности тренировочных
нагрузок
3.6. Исследование влияния времени предъявления моделируемых игровых ситуаций на параметры командных взаимодействий баскетболисток в нападении
3.7.Исследование влияния пространственных условий предъявления моделируемых игровых ситуаций на параметры командных взаимодействий баскетболисток в нападении
4. Обоснование методики программированного обучения баскетболисток командным тактическим взаимодействиям в
поисковом педагогическом эксперименте
5. Алгоритм обучения игровым командным тактическим
взаимодействиям баскетболисток
ГЛАВА IV. Проверка эффективности метод программированного обучения квалифицированных баскетболисток командным
тактическим взаимодействиям
ГЛАВА V. Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

спортивных достижений. Это означает, что вне зависимости от конкретного вида-спортивного упражненияего результат оценивается, общим методом:
- лучшие достижения оцениваются большим количеством очков;
- достижения равной трудности должны оцениваться равным количеством очков (принцип эквивалентности);
- диапазон изменения шкалы оценок должен соответствовать. возможному диапазону изменения спортивных результатов;
- любое ненулевое достижение должно оцениваться ненулевым количеством очков;
- чувствительность таблицы очков должна соответствовать точности измерения: результатов.
Сущность понятия оценки и шкалы; оценок изучалась многими авторами.
В.М. Зациорский [66] и Е.Я. Бондарсвский [24], считают,, что термин «оценка», «оценивание» используется в спортивной научной литературе в двух смыслах. Во-первых - как синоним слова «отметка», «балл» - то есть для характеристики степени успешности спортсмена- (ученика) в выполнении того или иного задания. Во-вторых,, в том смысле- как она применяется в математической статистики - зафиксированное в опытах приближенное значение некоторой величины (параметра генеральной совокупности). Для того чтобы различать эти случаи, будем использовать соответственно'термины «педагогическая оценка» и «статистическая оценка».
В.М. Зациорский [66] утверждает, что оценкой называется унифицированная мера успеха в каком-либо задании. В частном случае - в тестах. Процесс выведения; (расчета определения) оценок называется оцениванием. Различают учебные оценки, которые выставляет преподаватель ученикам по ходу учебного процесса, и квалификационные, под которыми понимаются все прочие виды оценок в частности, результаты соревнований, тестирования и др. Любая оценка может быть сделана на основе некоторой шкалы - наличие шкалы не всегда очевидно.
Многие авторы в спортивных играх используют количественные шкалы