Программированное обучение студентов техническим приемам баскетбола с учетом их физической готовности

• Автор: Подколзина, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 158 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Состояние вопроса
1Л. Теоретические основы техники выполнения двигательных действий
1.2. Средства и методы обучения техническим приемам игры в
баскетбол
1.3. Сущность метода программированного обучения
1.4. Программированное обучение двигательным действиям в практике физического воспитания учащихся и студентов
1.5. Взаимодействие компонентов физической готовности и успешности выполнения основных технических приемов баскетбола
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ УЧАЩИМСЯ РАЗДЕЛА БАСКЕТБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
3.1. Особенности преподавания школьникам раздела «Баскетбол» на
уроках физической культуры (социологическое исследование)
3.2. Физическая подготовленность и уровень обученности учащихся 11 классов - абитуриентов ПИФК техническим приемам баскетбола
3.3. Взаимосвязь показателей обученности и физической готовности учащихся
ГЛАВА IV. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИМ ПРИЕМАМ БАСКЕТБОЛА
4.1. Взаимосвязь показателей обученности студентов техническим
приемам баскетбола
4.2. Взаимосвязь показателей физической готовности и качества выполнения студентами технических приемов баскетбола
4.3. Структура, содержание технологии программированного обучения студентов техническим приемам баскетбола
4.4. Структура, содержание технологии комплексного программированного обучения студентов техническим приемам баскетбола
ГЛАВА V. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИМ ПРИЕМАМ БАСКЕТБОЛА
5.1. Эффективность технологии собственно программированного
обучения студентов техническим приемам баскетбола
5.2. Эффективность технологии комплексного программированного
обучения студентов техническим приемам баскетбола
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время проблема модернизации системы образования является приоритетным национальным проектом «Образование». Ее практическое решение в сфере физической культуры и спорта связано с широким поиском путей и средств повышения качества образования и физической готовности воспитанников и обучающихся. Повышение требований к качеству образования учащихся и профессиональной подготовке специалистов по физической культуре к преподаванию базовых средств физкультурно-спортивной деятельности регламентируется требованиями целевой программы Столичное образование 4 и 5 и Государственными образовательными стандартами.
В системе физического воспитания учащихся выделяются
«образовательное», «оздоровительно-развивающее» направления,
обеспечивающие формирование умений и навыков, расширение
двигательного потенциала; разностороннее развитие основных физических качеств и на их основе воспитание двигательных способностей: силовых, координационных, скоростных, к продолжительной двигательной
деятельности (выносливости). В процессе специально организованной двигательной деятельности активизируются и совершенствуются психические процессы: внимание, восприятие, память и наглядно-
действенное мышление [16, 26, 43, 101, 108, 109, 131, 135, 149].
В настоящее время общеобразовательная школа не обеспечивает современное качество организации общеобразовательного процесса по предмету «Физическая культура», подтверждается тенденция снижения физической подготовленности учащихся, не обеспечивается положительная тенденция овладения двигательными действиями, развития физических качеств в течение учебного года [14, 112, 160]. Одной из причин негативного состояния процесса «обучение-развитие-воспитание» является низкая

условиях жесткого противодействия. [2, 25, 37, 38, 102, 119, 146].
Учитывая специфику соревновательной деятельности, наиболее большое значение придается тренировке сложной реакции с выбором и реакции на движущийся объект. Результативными для этого оказываются упражнения с реагированием на движущийся предмет, в которых тренировочные воздействия повышаются за счет увеличения скорости, варьирования внезапности появления объекта и числа возможных изменений обстановки [1, 36, 39, 44, 70, 119].
Реагирование на конкретный игровой сигнал логически связано с последующим стартовым ускорением и дистанционной скоростью. Скорость передвижения баскетболистов в сочетании с психофизиологическими характеристиками предопределяют быстроту выполнения игровых приемов, смены их или повторного реагирования, оценку создавшегося момента и успешность решения тактических задач [53, 58, 79].
Высокий уровень быстроты передвижений, наряду с рациональным выполнением приемов игры с мячом, во многом определяет техническое и тактическое мастерство юных баскетболистов, их результативность в соревнованиях, результаты педагогических наблюдений за соревновательной деятельностью позволяют констатировать, что наибольший объем передвижений юными баскетболистами совершаются приставными шагами, а наименьший приходится на стартовые рывки спиной вперед.
В результате факторного анализа выявлено, что быстрота передвижений и выполнение приемов овладение мячом в игре в наибольшей мере определяется быстротой бега спиной вперед, быстротой движения рук при перехвате и выбивании мяча, быстротой серийных движений со сложной реакцией, быстротой стартового ускорения при беге лицом вперед, быстротой опорной реакции и прыжка при движении на подбор мяча, быстротой передвижения приставными шагами, а так же быстротой стартовой реакции из различных положений [18, 25, 42, 79],
В качестве средств развития быстроты передвижений в баскетболе