Технология формирования психологической устойчивости средствами физической культуры у студентов - будущих спортивных менеджеров

• Автор: Камнева, Анна Матвеевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 205 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1. Особенности физического воспитания студентов — будущих спортивных менеджеров

1.2. Понятие «психологическая устойчивость» и краткая характеристика профессиональных стрессов
1.3. Особенности профессиональной деятельности и учебной деятельности будущих менеджеров в современных условиях
1.4. Методические подходы к применению комплексной оценки психологической устойчивости к стрессам у студентов - будущих спортивных менеджеров
1.5. Средства и методы профилактики стрессовых состояний и формирования психологической устойчивости

1.6. Заключение

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ, СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ, ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СПОРТИВНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ

3.1. Характеристика психоэмоционального состояния, состояния функциональных систем организма и двигательной подготовленности у студентов — будущих спортивных менеджеров
3.2. Уровень сформированное навыков здорового образа жизни
у студентов - будущих спортивных менеджеров
3.3. Заключение
ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СПОРТИВНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ
4.1. Условия реализации технологии формирования психологической устойчивости средствами физической культуры у студентов -будущих спортивных менеджеров
4.2. Обоснование дифференцированного использования традиционных ■ и нетрадиционных средств повышения стрессоустойчивости и
оздоровления в физическом воспитании студентов - будущих менеджеров
4.3. Технология применения нетрадиционных средств повышения
стрессоустойчивости и оздоровления в процессе физического воспитания студентов - будущих менеджеров
4.4. Заключение
ГЛАВА 5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СПОРТИВНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ
5.1. Динамика показателей психоэмоционального состояния и стрессоустойчивости у студентов - будущих спортивных менеджеров
5.2. Динамика показателей состояния функциональных систем и физической работоспособности
5.3. Динамика показателей двигательной подготовленности и сформированности навыков здорового образа жизни у студентов — будущих спортивных менеджеров
5.4. Заключение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ных, общепрофессиональных и специальных дисциплин (B.C. Алексеевский,
Э.М. Коротков, 2004).
Образовательный процесс будущего менеджера связан с лекциями, семинарами, практикумами, выполнением лабораторных, практических и курсовых работ, в ходе обучения студент проходит систему промежуточной, итоговой и государственной аттестации: зачеты и экзамены, готовит и защищает дипломную работу, что неизбежно приводит к состоянию нервно-эмоциональной напряженности и к стрессам. Также значительную нагрузку будущий менеджер испытывает в ходе различных практик.
Напряженность учебной деятельности студентов связана с тем, что освоение основной образовательной программы специалитета по специальности «Менеджмент организации» при очной форме обучения осуществляется в течение пяти лет - 260 недель, в том числе: теоретическое обучение - 152 недели (8208 часов), а включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, лабораторные занятия, семинары и экзаменационные сессии - 182 недели; из 16 недель на учебно-ознакомительную, экономическую и преддипломную практики отводится соответственно 2, 6 и 8 недель; итоговая государственная аттестация - 3 недели, а подготовка и защита дипломного проекта - не менее 12 недель. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, а объем аудиторных занятий студента не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю.
На младших курсах в неделю на самостоятельную работу студента предусмотрено 16-18 часов, т. е. 3—4 часа ежедневно. У студентов старших курсов, из-за специфики их программного обучения, объем времени на самостоятельную работу от курса к курсу становится все больше. В итоге рабочий день студента может продолжаться до 9-10 часов в день. Такой режим нелегко выдержать из-за того, что студент занят учебой и зачастую вынужден работать на обеспечение своего финансового положения.
Функциональное состояние и здоровье человека зависят от уровня общей физической работоспособности и от способности противостоять нервно-