Система педагогического регулирования двигательной активности студентов специальных медицинских групп

• Автор: Румба, Ольга Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 498 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ....................................................... — -7- -
ГЛАВА Г Обоснование проблемы педагогического регулирования двигательной активности студентов специальных медицинских групп
1.1 Состояние здоровья молодого поколения РФ на современном этапе развития общества и факторы, обусловливающие его снижение
1.2 Период обучения в вузе как важный этап в формировании и укреплении здоровья
1.3 Особенности проведения учебно-тренировочных занятий по физической культуре со студентами специальных медицинских групп
1.4 Опыт использования средств физической культуры с целью коррекции состояния здоровья лиц с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
1.5 Обобщение результатов анализа специальной литературы и обоснование целесообразности разработки системы педагогического регулирования двигательной активности студентов СМГ
ГЛАВА 2. Исследование состояния здоровья и некоторых аспектов жизнедеятельности студентов СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
2.1 Распределение студентов Белгородского государственного национального исследовательского университета по медицинским группам в 2005-2011 гг
2.2 Исследование функционального состояния кардиореспираторной системы студенток различных медицинских групп
2.3 Исследование физического развития и физической подготовленности студенток различных медицинских групп
2.4 Оценка соматического здоровья студенток различных медицинских групп по методике Г.Л. Апанасенко
2.5 Исследование некоторых особенностей жизнедеятельности студенток с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
2.6 Исследование величины двигательной активности студенток с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
Заключение по главе

ГЛАВА 3. Научное обоснование применения дозированной оздоровительной ходьбы и бега на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами СМГ
с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
ЗЛ Опыт использования дозированной оздоровительной ходьбы и бега с целью оздоровления населения
3.2 Разработка методики применения оздоровительной ходьбы по принципу тренирующей дозировки на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
3. 3 Оценка эффективности эксперимента ьной. методи кищри менен и я--
оздоровительной ходьбы по принципу тренирующей дозировки на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
3.4 Коррекция экспериментальной методики применения оздоровительной ходьбы по принципу тренирующей дозировки на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
3.5 Оценка эффективности скорректированной экспериментальной; методики применения оздоровительной ходьбы и бега по принципу тренирующей дозировки на УТЗ по физической культуре со", студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
Заключение по главе
ГЛАВА 4. Научное обоснование применения дыхательных упражнений на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
4.1 Опыт использования дыхательных упражнений с целью оздоровления населения
4.2 Выбор методик дыхательных упражнений для исследования эффективности их применения на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
4.3 Оценка эффективности применения дыхательных упражнений по методикам Стрельниковой, Бутейко, Чайлдерс на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
4.4 Разработка методики применения дыхательных упражнений на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
4.5 Оценка эффективности экспериментальной методики применения дыхательных упражнений на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
Заключение по главе

ГЛАВА 5. Научное обоснование применения оздоровительной аэробики на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
5.1 Опыт использования аэробики с целью оздоровления населения
5.2 Разработка методики применения оздоровительной аэробики на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
5.3 Оценка эффективности экспериментальной методики применения оздоровительной аэробики на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
Заключение по главе
ГЛАВА 6. Научное обоснование применения подвижных и элементов
спортивных игр на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами СМГ
с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
6.1 Опыт использования подвижных и элементов спортивных игр с
целью оздоровления населения
6.2 Разработка методики применения подвижных и элементов спортивных игр на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
6.3 Оценка эффективности экспериментальной методики применения подвижных и элементов спортивных игр на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
6.4 Коррекция экспериментальной методики применения подвижных
и элементов спортивных игр на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
6.5 Оценка эффективности скорректированной экспериментальной
методики применения подвижных и элементов спортивных игр на УТЗ по физической культуре со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
Заключение по главе
ГЛАВА 7. Результаты дополнительных занятий физической культурой
адресной нозологической направленности со студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
7.1 Опыт использования дополнительных занятий физической культурой в образовательном пространстве вуза
7.2 Исследование эффективности применения физкультурных пауз и
двигательных тренажей в режиме учебного дня студентов СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы
7.3 Исследование эффективности применения самостоятельной физи-
ческой тренировки студентами СМГ с ограниченными возможностями кардиореспираторной системы

Согласно действующим документам, на преподавание учебной дисциплины «Физическая культура» в вузах определено 408 часов с обязательными семестровыми зачетами и итоговым экзаменом. Ректорам вузов рекомендовано ежегодное проведение медицинского осмотра студентов. Кафедры физического воспитания разрабатывают собственные учебные программы по дисциплине «Физическая культура» в соответствии с Примерной программой (2000). При разработке таких программ, прежде всего, учитываются материально-технические условия вуза, климатогеографическое положение, профиль вуза и контингент занимающихся.
Свои образовательные и развивающие функции дисциплина «Физическая культура» наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, который опирается на основные общедидактиче-ские принципы: сознательности, наглядности, доступности, систематичности, динамичности (Давиденко Д.Н., Скляров С.В., 2009).
В соответствии с действующим законодательством, кафедры, на которых преподаётся дисциплина «Физическая культура» обязаны реализовывать стратегию дифференцированного подхода, когда на основании медицинского осмотра, с учётом физической подготовленности и физического развития, а также пола и спортивных интересов студенты для занятий физической культурой распределяются на три учебных отделения:
основное учебное отделение; специальное учебное отделение; спортивное учебное отделение.
В основное учебное отделение зачисляются студенты, отнесённые к основной и подготовительной медицинским группам (ОМГ и ПМГ). К ОМГ относятся студенты, имеющие хорошую физическую подготовленность, без хронических заболеваний, редко болеющие. В ПМГ зачисляются студенты, часто болеющие, не имеющие хронических заболеваний (либо находящихся в стадии стойкой ремиссии) и противопоказаний к физическим нагрузкам.
В специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесённые по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ). Студенты с более серьёзными отклонениями в состоянии здоровья, отнесённые по результатам медицинского осмотра к группе лечебной физической культуры (ЛФК). направляются в кабинеты ЛФК при студенческой поликлинике или поликлиниках города по месту