Развитие управленческой компетентности учителя в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатике

• Автор: Заславская, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 496 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
1.1. Современная система подготовки учителя в области теории и методики обучения информатике
1.2. Роль учителя информатики в обеспечении эффективного обучения школьников
1.3. Современные требования к качеству подготовки учителя информатики
Выводы по 1 главе
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ
2.1. Подходы к оценке и анализу профессионально-значимых качеств педагога
2.2. Компетентность и компетенция
2.3. Виды, компоненты и структура педагогической компетентности учителя
2.4. Особенности и достоинства управленческой компетентности учителя информатики
Выводы по 2 главе
Глава 3. СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ
ИНФОРМАТИКИ
3.1. Возможности развития управленческой компетентности при подготовке учителя в области методики обучения информатике

3.2. Принципы и условия развития управленческой компетентности учителя информатики в системе методической подготовки
3.3. Этапы формирования управленческой компетентности учителя информатики
Выводы по 3 главе
Глава 4. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
4.1. Развитие методической подготовки студентов вуза — будущих учителей информатики с целью формирования управленческих компетенций (элементарный уровень)

4.2. Развитие управленческой компетентности учителя информатики в рамках деятельности школьной методической службы (функциональный уровень)
4.3. Расширение системы дополнительной подготовки для развития управленческой компетентности учителя информатики (системный уровень)
4.4. Интеграция уровней в рамках системы непрерывной подготовки учителя в области методики обучения информатике
Выводы по главе
Глава 5. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ
5.1. Критерии и показатели оценки результативности развития управленческой компетентности учителя информатики
5.2. Содержание, организация и проведение практической и экспериментальной работы
5.3. Анализ результатов развития управленческой компетентности учителя в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатике

Выводы по 5 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рабочая программа специального курса «Информатизация
управления образовательным процессом»
Приложение 2. Практическая работа по курсу «Информатизация
управления образовательным процессом»
Приложение 3. Рабочая программа специального курса «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в
учебном процессе»
Приложение 4. Рабочая программа специального курса «Образовательные
ресурсы Интернет»
Приложение 5. Задание для педагогической практики студентов. «Изучение
способов использования компьютера на уроках информатики»
Приложение 6. Задание для педагогической практики студентов. «Оценка деятельности учителя и ученика по всем функциям управления и
самоуправления»
Приложение 7. Планирование практико-ориентированного семинара по теме «Школьная методическая служба в условиях информатизации
образования: подходы к модернизации»
Приложение 8. Сценарий педагогического совета по теме «Развитие
профессиональной компетентности учителя лицея»
Приложение 9. Рабочая программа семинара «Современные педагогические технологии» для системы повышения квалификации
учителей информатики
Приложение 10. Фрагмент презентации практико-ориентированного семинара «Понятие информационно-образовательной среды образовательного учреждения» для системы повышения квалификации учителей информатики

Глава 1. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
В данной главе раскрыты основные тенденции в системе образования по информатике и проанализированы особенности подготовки учителей информатики в новых условиях и на их основе выделены противоречия и проблемы, существующие в подготовке учителей в области методики обучения информатике, что позволило выявить предпосылки исследования управленческой компетентности учителя.
1.1. Современная система подготовки учителя в области теории и методики обучения информатике
В данном параграфе проведен сравнительно-исторический анализ педагогических проблем в подготовке учителя в области методики обучения информатике.
В настоящее время в России идет становление новой системы образования в области информатики, ориентированной на улучшение качества обучения информатике. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится эффективное личностно-ориентированное взаимодействие учителя и ученика. Решение этой задачи тесно связано с проблемой совершенствования подготовки учителей информатики.
На современном этапе перехода от компьютерной грамотности к информационной культуре первоочередной задачей учащегося становится приобретение навыков использования новых информационных технологий в своей учебной и образовательной деятельности. Внедрение информационных технологий в образовательную систему дает возможность организовать процесс познания, поддерживающий деятельностный подход к организации