+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Пути повышения эффективности обучения временным формам глагола русского языка в школе с аварским составом учащихся

  • Автор:

    Насухова, Альбина Насуховна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2011

  • Место защиты:

    Махачкала

  • Количество страниц:

    165 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВРЕМЕННЫХ ФОРМ РУССКОГО ГЛАГОЛА В ШКОЛАХ С АВАРСКИМ СОСТАВОМ УЧАЩИХСЯ
1.). Краткий обзор лингвистических и методических исследований временных форм русского и аварского глагола
1.2. Грамматические категории глагола русского языка в сопоставлении с аварским языком
1.3. Сопоставительный анализ временных форм глагола русского и аварского языков
1.3.1. Грамматические формы глагола настоящего времени и их употребление в речи
1.3.2. Грамматические формы глагола прошедшего времени и их употребление в речи русского
1.3.3. Грамматические формы глагола будущего времени и их
употребление в речи
Выводы
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ ВРЕМЕННЫМ ФОРМАМ РУССКОГО ГЛАГОЛА В ШКОЛАХ С АВАРСКИМ СОСТАВОМ УЧАЩИХСЯ
2.1. Анализ школьной программы по русскому языку
2.2. Анализ учебников русского языка для 5-6 классов национальных
школ РФ
2.3.Знания, умения и навыки учащихся-аварцев в использовании
временных форм глагола в речи, типичные, устойчивые ошибки и
причины их возникновения

Выводы
ГЛАВА III. Методическая система обучения временным формам глагола русского языка
3.1. Методические приемы и система упражнений по обучению временным формам русского глагола в аварской школе
3.2. Формирование навыков образования и употребления глаголов настоящего времени
3.3. Формирование навыков образования и употребления глаголов
будущего времени
3.4. Формирование навыков образования и употребления глаголов прошедшего времени
3.5. Контролирующий эксперимент и его результаты
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ
В Республике Дагестан аварский язык функционирует как язык межнационального общения для носителей 13 аваро-андо-дидойской группы языков. Во всей республике языком межнационального общения для всех народностей региона, в том числе и для аварцев, является русский. В этой связи трудно себе представить современную жизнь аварцев без функционирования во всех областях жизни русского языка. Функционирование русского языка в общественно-политической и экономической жизни способствует созданию необходимой мотивационной основы. Поэтому все аварцы изъявляют желание в совершенстве овладеть русским языком, обучать своих детей на русском языке.
С первых дней обучения в дагестанской национальной школе русский язык преподается как учебный предмет. В У-Х1 классах обучение ведется на русском языке. Формирование двуязычия следует считать закономерным явлением, жизненной потребностью всех дагестанцев. Поэтому исследование проблем методики преподавания русского языка является приоритетным, актуальным.
Тенденция к интеграции научного знания - одна из ведущих тенденций развития современной науки. Она нашла свое отражение и в методике обучения неродному языку. Традиционно данная проблема решалась чисто в лингвистическом аспекте, предусматривающем необходимость лишь сопоставительного исследования соответствующих категорий родного и русского языков. На основе проведенного сопоставительного исследования выявлялись специфические особенности русского языка по сравнению с родным языком. Считалось, что этого вполне достаточно для разработки эффективных обучающих систем, которые могли обеспечит преодоление межъязыковой интерференции и свести к минимуму типичные ошибки, обусловленные расхождениями в строе родного и русского языков. Такой подход, мы полагаем, недостаточно эффективен.
Также, на наш взгляд, нельзя основное внимание уделять особенностям

Маллаева 2007: 222 - 224].
Глаголы настоящего общего времени аналитического образования обозначают действие, ограниченное определенными временными рамками. Временные рамки, как правило, устанавливает контекст, то есть форма настоящего общего времени аналитического образования требует дополнительной лексической поддержки, например: Къойил х1алт!улев вук1уна дов хурив. «Каждый день работает он в поле». Къо бакъинег!ан хабар бицунев вук!уна годек!аналда. «Целый день разговаривает на годекане».
Аналитическая форма настоящего общего времени от глаголов длительного вида возможна и без лексической поддержки. Например: кидаго хъвадарулев вук!уна гьев «он всегда пишет», к1анц1елев вук1уна гьеб кинабго жиндицаго гьабураб г1адин «прыгает (длит.), как - будто он один все это сделал».
Составное общее время обозначает действие или состояние обычное, обычно повторяющееся, характерное для данного предмета. П. К. Услар квалифицирует данную форму как «настоящее учащательное» [Услар 1889: 193]. Семантику учащательности, т.е. повторяемости, данной форме придает вспомогательный глагол бук1уна «бывает», хотя описываемую временную форму в большинстве случаев образуют длительные по своему значению глаголы. Едва ощутимый оттенок семантического различия, существующий между формами синтетического и аналитического образования, очень точно уловил А.А.Бокарев, отметив, что: «...особенность сочетания причастия общего времени с бук1ана состоит в показе данного действия или состояния, проявляющегося каждый раз, как только для этого создаются нужные условия, но не беспрерывно» [Бокарев 1949: 110].
Хотя синтетическая и аналитическая формы настоящего общего времени на русский язык переводятся одинаково, в аварском языке между этими формами наблюдается явное семантическое различие.
З.М.Маллаева считает, что «настоящее общее время аналитического

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.210, запросов: 962