+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Политехническая подготовка учащихся профильных классов в процессе обучения физике

  • Автор:

    Мехнин, Александр Михайлович

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2011

  • Место защиты:

    Курган

  • Количество страниц:

    169 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. ПОЛИТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1. Политехническая подготовка и ее тенденции в условиях современной школы
1.2. Формирование ценностных ориентаций в процессе политехнической подготовки старшеклассников
1.3. Дифференцированный подход к организации политехнической подготовки
1.4. Технология проектно-модульного обучения как инвариантная составляющая политехнической подготовки учащихся профильных классов
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
2.1. Модель методической системы политехнической подготовки учащихся профильных классов
2.2. Содержательный компонент политехнической подготовки
2.3. Формы организации политехнической подготовки старшеклассников?
2.4. Реализация методической системы политехнической подготовки старшеклассников
2.5. Диагностика и контроль результатов политехнической подготовки.. 102 ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Организация педагогического эксперимента
3.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
Заключение
Библиографический список
Приложения

Введение
Актуальность исследования. В «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации» до 2020 года отмечено, что одним из условий формирования инновационной экономики страны является модернизация системы образования, одновременно выступающая основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Все направления модернизации системы образования должны определяться потребностями общества и государства. Эти потребности, в свою очередь, вызваны стремительным развитием современной цифровой техники, нанотехнологий и информационной сферы, повсеместным их использованием, что приводит к увеличению их значимости в жизни общества и требует от человека умения безопасно и эффективно применять в своей деятельности последние достижения науки и техники.
Экономическое развитие страны во многом обусловлено уровнем подготовки молодежи, способной в будущем обеспечить развитие науки и высокотехнологичного производства. Эта подготовка должна начинаться еще в школе, все выпускники должны обладать соответствующими личностными качествами, ориентироваться в современном техническом мире и иметь представления об основах и физических принципах современной техники и технологий и их влияние на окружающую среду. Если молодые люди будут осознано относиться к технике и ее развитию, то они смогут быстро и эффективно овладевать новыми технологиями, осуществлять инновационную деятельность, развивать и модернизировать экономику, чтобы обеспечить конкурентоспособность и безопасность нашей страны на мировом уровне.
На протяжении нескольких десятилетий вопросы знакомства школьников с принципами работы техники рассматривались в рамках политехнического обучения, реализуемого на уроках физики, химии, технологии. Вопросы политехнической подготовки школьников широко и подробно исследова-
лись П.Р. Атутовым, Т.А. Глазуновым, Б.М. Игошевым, Д.М. Комским, В.Т. Поляковым, М.Н. Скатанным, Ю.В. Ставским. Ими были определены принципы, подходы, приемы и методики политехнической подготовки, разработано ее содержание. Однако обновление государственных образовательных стандартов, которые предусматривают рассмотрение результата образования в виде компетенций, совершенствование технических средств обучения, бурное развитие электроники и цифровой техники потребовало пересмотра принципов, содержания, форм и методов политехнической подготовки старшеклассников.
Несмотря на то, что в июле 2002 года была утверждена «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования», определяющая принципы, цели и задачи профильного образования, она не была использована как нормативно-правовая основа для организации политехнической подготовки в условиях профильной школы. Кроме того, следует отметить общее снижение интереса к решению данной проблемы: за последние 20 лет новые подходы к решению вопросов политехнического обучения были разработаны лишь в диссертационных исследованиях В.Е. Медведева, Т.Д. Селиховой, С.В. Волобуева, но и в них рассматривалась только профессиональная подготовка будущих инженеров и учителей физики.
В связи с этим можно сделать вывод о том, что формирование политехнической компетенции учащихся профильных классов в процессе обучения физике в настоящее время является актуальной проблемой.
Все вышеизложенное послужило основанием для выделения следующих противоречий:
- на социально-педагогическом уровне: между социальным и государственным заказом в области политехнической подготовки учащихся профильных классов и недостаточной готовностью системы среднего полного общего образования к выполнению этого заказа;

Таблица
Цели и требования к политехнической подготовке старшеклассников, дифференцированные по базовому и углубленному уровням
Показатели дифференциа- ции Профили
Гуманитарной направленности Естественнонаучной, технической направленности

Цели политехнической подготовки учащихся профильных классов Формирование и развитие ценностных ориентаций, знаний, умений, опыта практической деятельности, личностных качеств для эффективного и безопасного использования техники в жизни Формирование и развитие ценностных ориентаций, знаний, умений, опыта практической деятельности, личностных качеств для эффективного и безопасного использования техники в жизни и будущей профессиональной деятельности, а также профессиональной ориентации в технической сфере
Требования к политехнической подготовке обучающегося учащийся должен:
- иметь знания о физическом аспекте современной научной картины мира - знать и соблюдать предусмотренные правила техники безопасности -знать возможности применения информационных технологий как компонента современной техники - обладать исследовательскими умениями - уметь обосновывать и оценивать различные проектные решения; - иметь опыт творческой деятельности - иметь знания о физическом аспекте современной научной картины мира - знать физические основы работы техники - знать специальную терминологию - быть технически осведомлен - знать и соблюдать предусмотренные правила техники безопасности - знать технологии обработки различных материалов - уметь ориентироваться в технической документации

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.223, запросов: 962