СОЗДАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ В НЕПРОФИЛЬНОМ ВУЗЕ НА ОСНОВЕ РОЛЕВОГО ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

• Автор: Юнов, Сергей Владленович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 291 с. : 60 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Формирование ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов
1.1 Концепция формирования ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов
1.2 Нормативные основы методической системы формирования ИКТ-компетенций
1.3 Ролевое информационное моделирование: определение, теоретические основы построения, основные принципы, педагогические условия применения
1.3.1 Ролевые подходы в педагогической деятельности
1.3.2 Моделирование в педагогической деятельности
1.3.3 Ролевое информационное моделирование как подход к построению информационной подготовки студентов вузов и формированию ИКТ-компетенций
Выводы по первой главе
Глава 2. Воспитательные аспекты, реализуемые в методической системе формирования ИКТ-компетенций на основе ролевого информационного моделирования
2.1 Принцип историзма в процессе формирования ИКТ-компетенций студентов
2.2 Конструирование заданий на построение бифункциональных компьютерных моделей и их роль в учебно-воспитательном процессе вуза.
2.3 Основной тезис формализации как эффективное средство для распознавания манипуляции сознанием с помощью эвфемизмов
2.4 Принцип параметричности как один из принципов обучения при формировании ИКТ-компетенций студентов
Выводы по второй главе

Глава 3. Процессоры электронных таблиц как универсальная компьютерная среда для ролевого информационного моделирования
3.1 Среды программирования и возможности современных процессоров электронных таблиц для создания педагогических продуктов
3.2 Информационные модели для автоматизированной обработки вторичных данных как средство формирования критического мышления студентов
3.3 Конструирование заданий вариативной сложности для адаптивного обучения студентов младших курсов
3.4 Информационные модели для системного анализа ошибок при моделировании в среде процессора электронных таблиц
Выводы по третьей главе
Глава 4. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе формирования ИКТ-компетенций на основе ролевого информационного моделирования
4.1 Занимательность как средство психолого-педагогического воздействия в процессе формирования ИКТ-компетенций
4.2 Обеспечение индивидуальных образовательных траекторий в процессе формирования ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов на основе видеоуроков
4.2.1 Видеоуроки по теме «Компьютер. Уроки для начинающих»
4.2.2 Видеоуроки по теме «Основы практической работы в текстовом редакторе Microsoft Word»
4.3 Конструирование серии развивающих и активизирующих задач «ОБРАЗ» на основе инструментальных ролевых моделей
Выводы по четвёртой главе
Глава 5. Методика проведения занятий различного типа в рамках реализации методической системы формирования ИКТ-компетенций студентов непрофильных вузов на основе ролевого информационного моделирования .

5.1 Ролевое информационное моделирование на вводных занятиях по освоению инструментальных программных средств
5.2 Применение ролевого информационного моделирования при обобщающем повторении учебного материала
5.2.1 Шесть информационных моделей для решения одной задачи в текстовом процессоре MS Word
5.2.2 Шесть информационных моделей для решения одной задачи в процессоре электронных таблиц MS Excel
5.3 Фасетные и псевдофасетные тестовые задания в педагогических измерениях качества информационной подготовки
5.4 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
5.4.1 Структурно-функциональная модель педагогической диагностики сформированности ИКТ-компетенций на основе ролевого информационного моделирования
5.4.2 Статистические методы обработки данных педагогического эксперимента по обоснованию эффективности ролевого информационного моделирования
Выводы по пятой главе
Заключение
Библиографический СПИСОК
Приложение 1. Анкета и тест по основам компьютерных знаний
Приложение 2. Список примерных вопросов теста по теме «Работа с базой данных и функциями баз данных в среде процессора электронных таблиц
MS Excel»
Приложение 3. Список видеоуроков по теме «Компьютер. Уроки для
начинающих»
Приложение 4. Список видеоуроков по теме «Основы практической работы в текстовом редакторе Microsoft Word»

наоборот, многие политики сумели добиться серьезных успехов в своей карьере, играя на чувствах людей, стремящихся хоть как-то помочь человеку, которого преследуют неудачи, которому очень тяжело сегодня.
Влияние негативных тенденций в воспитании молодежи чувствуется во многих сферах нашей жизни, ему трудно что-либо противопоставить. «Если ты умный, то покажи свои деньги» - еще одна знаковая фраза, перекочевавшая из-за рубежей нашей страны и, к сожалению, прижившаяся у нас.
Многие ученые (психологи, политологи, социологи, философы, лингвисты) с тревогой отмечают совершенствование механизмов манипуляции сознанием, анализируют манипулятивные технологии и методы, вырабатывают, или, по крайней мере, стараются предложить свои подходы к выработке способов защиты от манипуляции [16, 113, 311]. В связи с вышесказанным становится актуальной проблема разработки таких концепций обучения, которые бы способствовали решению этой проблемы.
Одной из важнейших задач, стоящих перед высшей школой, является развитие системного мышления студентов всех специальностей. И информационная подготовка имеет здесь очень большой потенциал, который, на наш взгляд, используется сегодня крайне неэффективно.
Под системным мышлением специалиста будем понимать такое его мышление, при котором анализируются все возможные (практически выполнимые) способы решения поставленной задачи, из которых выбираются лучшие (согласно тем или иным критериям) решения. В терминологии информационного моделирования это означает умение специалиста разрабатывать различные информационные модели и выбирать оптимальные из них с точки зрения цели (целей) моделирования. Неумение мыслить системно часто приводит к негативным последствиям в самых разных областях человеческой деятельности. Приведем пример.
В некоторых учебных пособиях по криминалистике, адресованных студентам юридических специальностей, разбираются различные ситуации,