Телевизионная система в формировании профессиональных умений (на примере обучения инженеров связи)

• Автор: Кудреватов, Владимир Андреевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 c. : ил

ГЛАВА I. МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ИНЖЕНЕРА СВЯЗИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ УМЕНИЯМ

1.1. Содержание профессиональных умений инженера связи и проблемы организации их формирования
1.2. Требования к планированию организации обучения инженеров связи профессиональным умениям

1.3. Повышение эффективности обучения оптимальным комплектованием малых групп

1.4. Влияние УЗТС на психические состояния студентов ...

ГЛАВА 2. ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ И ИНЖЕНЕРНО-ПСИКОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

К ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЕ, ВКЛЮЧАЮЩЕЙ УЗТС

2.1. Психологические и психофизиологические свойства студента в обучающей системе

2.2. Психолого-педагогические требования к УЗТС и УТВС

для обучения профессиональным умениям инженера связи

2.3. Факторы среды и обучающая система
ГЛАВА 3. УЗТС КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
ИНЖЕНЕРА СВЯЗИ
3.1. Анализ существующих методов обучения профессиональным умениям
3.2. Психологические и педагогические особенности формирования профессиональных умений инженера связи
3.3. Экспериментальная проверка влияния УЗТС на формирование умений инженера связи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность работы. Одной из основных причин информационного взрыва в нашем обществе является развитие современных электронных средств связи. Наша жизнь стала немыслимой без телефона, телевидения, радио, телеграфа. В информационном и библиотечном обслуживании быстро вводятся оперативные системы банков данных для избирательного распространения информации и ретроспективного поиска, стираются черты между телефонной и видеосвязью. Все эти тенденции еще ярче проявятся в будущем. Удобства, которые предоставляют электронные средства связи, стимулируют их быстрое развитие. Надежность систем связи, реализация на практике всех возможностей электронных средств зависит от человеческого фактора и в первую очередь - от обученности обслуживающего персонала.
Противоречия между усложняющимися требованиями к профессиональной подготовке инженера связи, необходимостью обучения не отдельных индивидуумов, а групп специалистов, которые сразу смогут включиться в выполнение этой важной народнохозяйственной задачи, и временем, возможностями их подготовки усиливают потребность совершенствования путей и методов формирования профессиональных умений инженера связи.
Этим вопросам уделяется особое внимание. Тем не менее, разрыв между запросами общества к профессиональной деятельности инженера связи и его подготовкой в вузе продолжает расти.
Назрела необходимость разработки научно обоснованных путей и методов, которые бы позволили более эффективно обучать инженеров связи их профессиональным умениям.
Исследования показывают, что дальнейшая интенсификация учебного процесса немыслима без комплексного подхода к учету всех факторов, влияющих на процесс обучения. Особое место среди них зани-

мают технические средства обучения (ТСО), в том числе и такое высокоэффективное, как учебная замкнутая телевизионная система (УЗТС). Опыт применения УЗТС во многих областях показывает на ее значительные возможности в рационализации учебного процесса и устранение ТВ от такой насущной потребности нашего времени, как обучение инженера связи, является нецелесообразным.
Вопросам выявления наиболее эффективных путей и методов обучения инженеров связи их профессиональным умениям с помощью УЗТС и посвящено настоящее исследование.
Актуальность, недостаточность разработки проблемы, ее теоретическая и практическая значимость в деле совершенствования профессиональной подготовки инженера связи обусловили выбор темы диссертационного исследования.
Объектом исследования является процесс формирования профессиональных умений инженера связи.
Предметом исследования выступают психолого-дидактические условия использования ТВ комплекса для формирования этих умений.
Цель исследования заключается в разработке, обосновании эффективности применения УЗТС для обучения инженеров связи их профессиональным умениям.
Осуществление цели достигалось решением следующих задач:
1. Анализ литературы, существующей практики применения УЗТС для обучения инженеров.
2. Разработка методик построения и применения УЗТС для обучения профессиональным умениям инженера связи.
3. Внедрение в практику предложенных методик и определение их эффективности.
4. Разработка практических рекомендаций.
В качестве рабочей гипотезы выдвинуто положение о том, что обоснованное применение УЗТС повышает эффективность обучения инТаблица
Сравнение психофизиологических показателей обучаемых на обычном практическом занятии с показателями на занятиях с применением УЗТС
Угрем. /|у Яг Ялах <0/7701 1ол/77. Уст/ Ус/лах ёшоа Я М/Г70Х Ш/т7г (оолт ГрМ.
ф о я о о X 286,73 14,73 71,27 34,27 2,68 10,64 14,73 77,91 80,27 66,91 116,96 73,64 0,89 31,91
/77 27,54 0,94 4,86 1,14 0,32 1,24 3,52 3,54 13,03 3,84 2,34 2,25 0,21 2,11
6 93,35 3,10 16,12 3,72 1,07 4,13 11,66 11,73 43,22 12,73 7,78 7,45 0,69 6,99
С применением УЗТС X 302,86 14,07 66,42 34,71 3,21 10,93 18,29 86,5 83,71 65,86 113,21 73,50 1,20 34,14
/77 29,71 0,67 4,36 1,05 1,35 1,77 4,64 1,05 3,62 1,68 2,00 1,76 0,19 1,35
в 111,18 2,50 16,31 3,93 1,33 6,62 17,35 3,92 13,53 6,27 7,50 6,57 0,70 5,05
У ср 0,40 0,57 0,74 0,29 1,10 0,14 0,61 2,33 0,25 0,25 1,02 0,10 1,31 0,093
Нулевая и гипотеза По с охр сохр сохр сохр сохр сохр сохр отверг на 5^ уровн сохр сохр сохр сохр сохр сохр