Развитие туристско-краеведческой деятельности школьников в муниципальной системе дополнительного образования

• Автор: Кондратенков, Юрий Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Туристско-краеведческая деятельность учащихся как объект управления

1.1. Актуальность туристско-краеведческой подготовки школьников в современной системе образования

1.2. Основы управления образовательной деятельностью учащихся

1.3. Педагогические возможности туристско-краеведческой деятельности

1.4. Содержание, структура и формы туристско-

краеведческой деятельности

Выводы по первой главе

Глава 2. Практическая реализация управления

туристско-краеведческой деятельностью

2.1. Этапы становления туристско-краеведческой деятельности в г. Челябинске
2.2. Анализ туристско- краеведческой деятельности учащихся в городской образовательной системе за
период до 2000 года
2.3. Развитие системы управления туристско-краеведческой деятельностью за период 2000-2004 г.г
2.4. Основные задачи управления развитием городской туристско-краеведческой деятельности
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая- развития общества, государства. Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, деятельность образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских общественных объединений. Реформирование вызвало социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня большинства населения, разрушение сложившихся нравственно-этических норм и традиций, другие негативные последствия. Растет детская безнадзорность, а вместе с ней преступность, наркомания, другие крайние формы асоциального поведения. Высокий уровень социальной патологии в детской и молодежной среде является мощным дестабилизирующим фактором длительного действия, угрожает социальной безопасности общества.
Государство несет ответственность за состояние воспитания детей так же, как и за реализацию прав человека и гражданина, а это предполагает необходимость разработки и реализации государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, новых подходов к определению приоритетов и основополагающих принципов гражданского воспитания. Особого внимания заслуживает вопрос о сочетании стратегии и тактики в его развитии, создании современных методов воспитательной работы с учетом целей и задач образовательных учреждений различных типов и видов. [70, С. 8]
В этих условиях резко возрастает роль системы дополнительного образования детей, имеющей богатый опыт внешкольной работы, высокий кадровый потенциал, материальную базу. Значительное место в системе
дополнительного образования занимает туристско-краеведческая деятельность. [47, С. 31 ]
Анализ теории и практики управления туристско-краеведческой деятельностью в системе дополнительного образования детей позволяет выделить в ней следующие противоречия:
• между объективной потребностью системы образования в развитии туристско-краеведческой деятельности и отсутствием такой системы в общеобразовательных учреждениях с современным программнометодическим и научно обоснованным обеспечением этой деятельности;
• между потребностью общеобразовательных учреждений в развитии массовой туристско-краеведческой работы среди учащихся и отсутствием необходимых организационно-педагогических условий, и неразвитостью структуры дополнительного образования туристско-краеведческого профиля.
С учетом создания эффективной системы управления развитием туристско-краеведческой деятельности и был сделан выбор темы исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы принципы организации, структура и методическое обеспечение развития туристско-краеведческой деятельности в системе дополнительного образования детей. Решение этой проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования: туристско-краеведческая деятельность
школьников.
Предмет исследования: развитие туристско-краеведческой
деятельности школьников в муниципальной системе дополнительного образования.
В основу исследования положена гипотеза о том, что развитие туристско-краеведческой деятельности в муниципальной системе дополнительного образования будет успешным, если:
• проанализирован сложившийся в муниципальной системе образования

сохранения и укрепления здоровья в туристском походе является само движение. Оздоровительная задача в походе решается посредством правильно организованного графика прохождения маршрута с соблюдением оптимального режима физических нагрузок и активного отдыха, использования благотворного воздействия природных факторов на все функции организма, соблюдения правил личной и общественной гигиены, правильной организации питания.
Руководство походом подразумевает обязательное участие в нем учителя, т.е. его социальное равенство с другими участниками похода, при котором создаются реальные возможности для демократизации отношений «учитель-ученик».
Туристский поход позволяет каждого участника поставить в уникальные, с точки зрения воспитания, условия. Это диктуется тем, что многие абстрактные идеи норм общежития приобретают весьма конкретную жестко обусловленную реальность. В условиях похода деятельность каждого члена туристской группы тесно переплетена и взаимообусловлена деятельностью, поступками других членов группы и группы в целом. Туристские походы, лагеря, экскурсии, музейная работа и другие формы, где социальные контакты детей очень тесны, позволяют педагогу ввести своего воспитанника в огромный мир сложных человеческих отношений, направленных на заботу о ближнем. При этом воспитывается ответственность за свои действия перед конкретной группой ребят, учителей, с которыми ребенок делит все тяготы походной жизни.
В походе же подросток приучается видеть материальный мир в целом, не раздельным на объекты изучения отдельных наук. Понимание подростком единства и многообразия связей в сложной системе «природа-общество» позволяет по новому оценить свое место в мире и свое участие в его преобразовании. [37, С. 24]
Туристско-краеведческая деятельность строится на тесном контакте школьников с природой, реальными людьми, участвующими в