Благотворительность как средство развития отечественного образования в середине XIX - начале XX вв.

• Автор: Радченко, Валерия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 197 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТА-
НОВЛЕНИЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ
1.1. Благотворительность как социокультурный феномен россий- 21 ского общества
1.2. Благотворительность в дореволюционной России как фактор 45 формирования системы социального призрения детей
Выводы
Глава II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СЕРЕДИНЕ XIX- НАЧАЛЕ XX ВВ.
2.1. Становление и развитие правовых основ благотворительности 72 в образовании России в середине XIX - начале XX вв.
2.2. Анализ благотворительной деятельности в области отечест- 90 венного образования
2.3. Институт попечительства как организатор благотворительной 128 деятельности в образовательных учреждениях
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Изменения, произошедшие во всех сферах общественной жизни России в конце XX - начале XXI вв., в том числе в сфере образования, имели кардинальный характер. К ним можно отнести появление безработицы, увеличение числа социально незащищенных детей, нуждающихся в организованной опеке, недостаточное финансирование со стороны государства науки, образования, культуры и т.д. Вместе с этим сегодня государство прилагает усилия по модернизации системы образования, созданию современной массовой школы. По всей территории России осуществляется компьютеризация школ, идет их обустройство, совершенствуется материально-техническая база образовательных учреждений. Для осуществления государственного заказа требуются большие финансовые средства, образовательные учреждения вынуждены обращаться к негосударственным формам поддержки, создаются общественные фонды по поддержке образовательных учреждений. В связи с этим актуально научное осмысление такого социокультурного феномена, как благотворительность. Обращение к опыту прошлого дает возможность всесторонне познать исторические корни и предпосылки возрождающегося сегодня опыта благотворительности в оказании помощи малоимущим слоям населения, в содействии развития образования и воспитания молодежи.
Благотворительная деятельность в России имеет свои исторические корни и традиции, зародившиеся в Древней Руси. В течение веков ее содержание и формы менялись. Активное употребление термина «благотворительность» осуществлялось во второй половине XIX в., когда развивалась социальная поддержка и защита беднейшего населения. Благотворительная деятельность в XIX в. понималась как проявление сострадания к ближнему и нравственная обязанность имущего спешить на помощь неимущему. Одним из существенных направлений благотворительности в середине XIX - начале XX вв. было

общественное призрение, выступавшее в роли социальной поддержки, при которой удовлетворялись потребности в жилье, одежде, еде, а также реализовывались потребности в обучении и воспитании детей, оставшихся без попечения родителей, или из малообеспеченных семей. Необходимо научное осмысление исторического опыта осуществления благотворительности в сфере образования, что позволит сочетать государственное управление и общественные инициативы, а также использовать традиционные и современные формы и методы организации благотворительной деятельности как способа поддержки социально незащищенных детей.
Социально-экономическая ситуация дореволюционной России схожа с ситуацией начала XXI в., и многие проблемы того времени актуальны и сегодня. Необходимость осуществления благотворительной деятельности в образовательных учреждениях существовала на всем протяжении развития отечественного образования. Формы помощи детям менялись в зависимости от социально-экономической и политической ситуации в стране, этапов, формирования сознания общества и степени его вовлеченности в осуществление защиты и поддержки детей из малоимущих семей. На современном этапе происходит пересмотр концепции государственного обеспечения, и актуализируется проблема развития системы по оказанию благотворительной помощи детям.
Гуманистическая стратегия педагогики нашего времени дает обучающимся широкие возможности для выбора вариативности образовательных учреждений, которые отвечают запросам различных слоев населения, и современное образование должно быть доступно каждому. Создание и широкое распространение благотворительных организаций в области образования является своевременным и будет способствовать решению части проблем образования. Однако современная организация благотворительной деятельности без учета и использования исторического опыта малоэффективна.

училища за Москвой-рекой для обучения бедных детей обоего пола. В попечительский совет заведения вошли влиятельнейшие лица Москвы. Впоследствии М.Л.Королев завещал на усиление средств училища капитал в 50 тыс. руб. (См.: 113).
Э.Д.Нарышкин, церемониймейстер Высочайшего Двора (1856 г.), обер-камергер (1884 г.), в 1870 г. пожертвовал 250 тыс. руб. на содержание института в г.Тамбове, готовившего учителей в начальные училища. По велению Александра II институт назвали Екатерининским Учительским институтом, в честь жены жертвователя, вместе с этим император сообщил, что нет ничего лучше, чем почтить память своей покойной супруги добрым делом для целого ряда поколений, которые будут восхвалять ее имя. Это способствовало новым пожертвованиям со стороны благотворителя. С благодарностью и предупредительностью встречались все пожертвования на образование, даже самые незначительные, и правительство охотно шло на встречу просьбам благотворителей (См.: 263, с.59).
Способствовала развитию благотворительности в области народного образования также и наглядная польза даже самых малых пожертвований, дававшая ощущение собственной моральной правоты и самоуважения у жертвователей любого масштаба (См.: 263, с.61).
На региональном уровне губернаторы и земства всячески поддерживали и поощряли деятельность, связанную с осуществлением социального призрения и меценатством. Жены губернаторов, как правило, были активными членами и организаторами женских благотворительных обществ. Это способствовало утверждению в общественном мнении благотворительности как нравственной нормы общественной жизни. Общество высоко ценило благотворительную деятельность людей, многие из которых удостаивались титула «Почетный гражданин города» (См.: 276, с.ЗЗ).
Помимо этого пожертвования делались и по случаю знаменательных дат или событий в царской семье. Так, например, по случаю рождения дочерей