Патриотическое воспитание младших школьников во внеучебной деятельности в общеобразовательных учреждениях

• Автор: Абрамова, Наталья Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение з
ГЛАВА 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников в общеобразовательных учреждениях
1 Л. Патриотическое воспитание как педагогическая проблема
1.2. Своеобразие патриотического воспитания младших школьников во внеучебной деятельности

Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по патриотическому воспитанию младших школьников во внеучебной деятельности
2.1. Модель системы патриотического воспитания младших школьников во внеучебной деятельности
2.2. Ход и результаты экспериментальной работы по патриотическому воспитанию младших школьников
2.3. Педагогически условия эффективности патриотического воспитания младших школьников во внеучебной деятельности
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса как важнейшее направление обновления современной общеобразовательной школы требуют в настоящий' момент создания условий для развития всех творческих способностей и задатков учащихся, их саморазвития. Необходим поиск оптимальных путей воспитания подрастающих поколений. В современных условиях развития общества особенно остро встает вопрос совершенствования процесса патриотического воспитания подрастающего поколения в общеобразовательных учреждениях.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года рекомендует направить усилия на воспитание образованных, нравственных людей, которые способны «самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью, динамизмом,
конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». ;
Государственная и общественная потребность в патриотическом воспитании граждан зафиксирована в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».
Программа определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовнонравственного единства общества. Программа является продолжением государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы», предполагает совместную деятельность государственных структур и общественных организаций

(объединений) в решении широкого спектра проблем патриотического воспитания и призвана придать ему дальнейшую динамику. Системой мер по развитию научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания граждан предусматривается: продолжение исследований в сфере патриотического воспитания и использование их результатов в практической деятельности; разработка методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности патриота России; разработка комплекса учебных и специальных программ и методик в области патриотического воспитания; разработка форм, методов и средств патриотического воспитания различных категорий граждан Российской Федерации; разработка модели реализации основных направлений деятельности институтов государственной власти по патриотическому воспитанию и ее апробация; изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.
Новые цели школьного образования сформулированы в стандартах общего образования, которые вступят в силу в январе 2010 г. Это -воспитание, социально-педагогическая поддержка, развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России. В новых стандартах общего образования обращено внимание на вторую половину дня, которая должна быть насыщена разнообразной внеурочной деятельностью. В связи с этим возрастает роль внеучебной деятельности школьников в педагогическом процессе, где педагоги смогут решать поставленные перед общеобразовательными учреждениями задачи, используя все многообразие воспитательных средств
Сегодня мы имеем нормативно-правовые и научно-методические документы (Закон РФ «Об образовании», «Национальная доктрина образования РФ», «Концепция модернизации российского образования России до 2010», Национальный проект «Образование» и др.), в которых

направление воспитания. Оно традиционно ближе и понятнее современной молодежи потому, что их деды, отцы, близкие являлись и являются непосредственными участниками событий, связанных с войнами. Идея служения Отечеству впитана ими вместе с молоком матери. Значит, это направление воспитания на данном этапе является наиболее приемлемым сегодня и может дать быстрый эффект.
Героико-патриотическое воспитание - это также составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сопричастность к деяниям предков и их традициям.
Национально-патриотическое воспитание - это составная часть патриотического воспитания, основанная на христианских заповедях, любви к Отечеству, уважении к родителям и старшим, стремлении к созданию семьи, на высокой нравственности и высочайшем понятии чести.
Гражданско-патриотическое -воспитание базируется, прежде всего, на сложившейся между государством и гражданином правовой базе, которая на практике дает молодежи все необходимые права и способствует их реализации, что вызывает у нее законную гордость за свою страну [150].
В работах В.Ю. Микрюкова по военно-патриотическому воспитанию школьников в современной России рассматриваются различные проблемы, решение которых он видит в совершенствовании воспитательного процесса в средней школе. Анализ литературных источников по военно-патриотическому воспитанию детей и подростков в современной России выявил отсутствие в них комплексного системного подхода к вопросу военно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Вместо типологии . военно-патриотического воспитания в ряде случаев анализировались формы и способы военно-патриотической работы.
История нашей страны, пишет В.Ю. Микрюков, свидетельствует о том, что чем больше внимания уделялось военно-патриотическому воспитанию,