Мониторинг образа жизни детей как условие повышения результативности здоровьесберегающей деятельности педагога

• Автор: Нечепуренко, Вера Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 165 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. МОНИТОРИНГ ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ
1.1. Забота о здоровье детей в российской системе образования (исторический аспект)
1.2. Современные аспекты здоровьесберегающей деятельности педагогов образовательных учреждений
1.3.Концептуальные и организационные основы проведения мониторинга образа жизни детей дошкольного и младшего школьного возраста
1.4. Профессиональная компетентность как условие повышения
результативности здоровьесберегающей деятельности педагогов
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ
ГЛАВА И. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ НА ОСНОВЕ МОНИТОРИНГА ОБРАЗА ЖИЗНИ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Экспериментальная апробация и оценка результатов мониторинга образа жизни детей дошкольного и младшего школьного возраста
2.3. Модель деятельности педагогов на основе мониторинга образа жизни детей
2.4. Проверка эффективности системы повышения результативности
здоровьесберегающей деятельности педагогов
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современные результаты исследований НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья Российской академии медицинских наук показывают, что хроническая заболеваемость у детей на начальном этапе обучения находится на крайне высоком уровне, причем частота заболеваний с возрастом увеличивается (2006 г.).
В перечне причин, негативно влияющих на здоровье детей, называются снижение общего уровня жизни, экологическая напряженность, безграмотность родителей в вопросах формирования и охраны здоровья, низкий уровень медицинского обеспечения, направленного, как правило, только на оказание экстренной медицинской помощи, недостаточное финансирование образовательных учреждений и многие другие.
Однако нельзя не отметить, что основные причины снижения показателей здоровья детей в образовательных учреждениях связаны со значительным увеличением интеллектуальной и психоэмоциональной перегрузки (М.К. Акимова, В.Ф. Базарный, М.М. Безруких, Т.С. Грядкина, В.А. Деркунская, Т.А. Овечкина, С.О. Филиппова и др.) и низким уровнем компетентности педагогов в вопросах, связанных с сохранением и укреплением здоровья (Э.М. Казин, В.В. Колбанов, М.Г. Колесникова, Л.М. Митина, Л.Г. Татарникова, Тюмасева З.И. и др.).
В связи с этим актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью устранения противоречий: между необходимостью
формирования потребностей навыков здорового образа жизни у детей и низким уровнем компетентности педагогов в вопросах, связанных с сохранением и укреплением здоровья; между необходимостью оценки функционального состояния детей в режиме мониторинговых исследований и слабой разработанностью механизма мониторинга образа жизни детей.
Проблемное поле исследования определяется выявлением и объективной необходимостью повышения результативности здоровьесберегающей деятельности педагогов образовательных учреждений. Прежде всего, это изучение микросоциальных условий жизнедеятельности, здоровья и образа жизни детей, их родителей и педагогов; расширение области знаний педагогов в сфере формирования здорового образа жизни; освоение различных методов психологопедагогической диагностики, тестов, анкет для изучения индивидуальных особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста. Указанные противоречия и проблемы обусловили выбор темы диссертационного исследования: «Мониторинг образа жизни детей как условие повышения результативности здоровьесберегающей деятельности педагога».
Объект исследования - здоровьесберегающая деятельность педагогов образовательных учреждений.
Предмет исследования - мониторинг образа жизни дошкольников и младших школьников как компонент деятельности педагогов образовательных учреждений в области здоровьесбережения.
Цель исследования - разработка и апробация системы повышения результативности здоровьесберегающей деятельности педагогов на основе использования данных мониторинга образа жизни детей.
Гипотеза исследования заключается в том, что мониторинг образа жизни детей обеспечит повышение результативности здоровьесберегающей деятельности педагогов, если будет:
• проводиться педагогическая диагностика ценностных
ориентаций, потребностей и мотивации здорового образа жизни детей в целях оптимизации образовательного процесса с учетом возможностей и интересов каждого ребенка;
• сформирована готовность педагогов образовательных
учреждений к реализации технологий здоровьесбережения; результаты

• измерение одних и тех же параметров проводилось в одно и то же время учебного года (осенний мониторинг в середине октября, так как к этому времени завершаются процессы острой адаптации воспитанников в ДОУ и учащихся в начальной школе, весенний этап мониторинга в середине апреля, когда сезонные перестройки психофизиологических функций организма в основном завершаются). Данные сроки проведения мониторинга позволяют получить максимально достоверную информацию.
В соответствии с предметом исследования нами разработана структура мониторинга (табл. 1), которая предполагает совокупность всех связей и отношений его объектов, при котором обеспечивается целостность мониторинга и сохранение его основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.
Таблица
Структура мониторинга образа жизни детей
Теоретический блок: организационно-ориентировочный
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области педагогики здоровья на основе анализа здоровья и образа жизни детей
Принципы: гуманизма; преемственности; реалистичности; единства педагогической диагностики и коррекционно-развивающей работы; комплексности методов психологопедагогического воздействия
Направления мониторинга
Психолого-
педагогическое
Личностно-
нравственное
Физкультурно-
оздоровительно
Социальное
Задачи
Изучение умственной работоспособности; определение психоэмоционального статуса детей
Определение системы потребностей и мотивации здорового образа жизни
Экспресс-оценка функционального состояния детей. Оценка физического развития и физической подготовленности
Исследование
социального
статуса семьи.
Изучение
микросоциальных
условий жизни
ребенка
Практический блок: медико-психолого-педагогическое обследование детей
Методы: социометрия; первичная статистика; антропометрия; диагностика
(тестирование; опрос; анкетирование; педагогическое наблюдение)
Критерии оценки
Психоэмоциональный статус;
Социальные
контакты;
Определение
индивидуального
Факторы, влияющие на