Государственно-общественное управление высшей школой в регионе

• Автор: Терентьева, Ирина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 402 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания управления высшей профессиональной школой
1.1. Постановка проблемы управления высшей профессиональной школой в научной литературе
1.2. Принципы и функции управления высшей профессиональной школой
1.3. Особенности управления региональной системой
высшего профессионального образования
Выводы по первой главе
Глава П. Концептуальные основы государственно-общественного управления высшей школой в регионе
2.1. Организационно-управленческие инновации в системе высшего профессионального образования
2.2. Интеграционные процессы как фактор оптимизации управления высшим профессиональным образованием
2.3. Государственно-общественное управление - императив
развития высшего профессионального образования
Выводы по второй главе

ГЛАВА Ш. Университетский образовательный округ как инновационная корпорация и субъект управления профессиональным образованием
3.1. Университетский образовательный округ:
сущностная характеристика
3.2. Научно-методические основания управления
университетским образовательным округом
3.3. Роль и место Казанского университетского округа
в образовательном пространстве Республики Татарстан
Выводы по третьей главе
Глава 1У. Результаты опытно-экспериментального исследования по государственно-общественному управлению высшей школой в регионе
4.1. Модель государственно-общественного управления
высшей школой в регионе
4.2. Апробация модели государственно-общественного управления
высшей школой в регионе
Выводы по четвертой главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Изменения мировой динамики, выражающиеся, в частности, в ускорении протекающих в обществе процессов и нарастании угроз со стороны глобальных проблем, требуют серьезных изменений и обоснованных корректировок во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и образовательной. В нашей стране направления реформирования образования определяются главной задачей российской образовательной политики — обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Определяя нынешний век как информационный можно констатировать, о возрастании актуальности высшего образования. Ибо под воздействием кардинальных изменений на рынке труда увеличиваются требования к эффективности деятельности высшей школы, которая становится главным звеном политики в сфере высшего образования и влечет за, собой существенные последствия в процессах управления на институциональном уровне и в характере отношений государство - вуз -общество.
В то же самое время государство стремится достичь нового баланса между определяющими группами интересов в обществе. Это продиктовано необходимостью осуществления деятельности более адекватной к потребностям рынка в регионе и более ответственной за собственное развитие. Вышесказанное детерминирует движение высшего образования как института к оказанию услуг обществу в направлении поддержки, культивирования, обеспечения общественной инициативы и предпринимательства.

образовательной среды управления; организация регулирования и коррекции (217).
В специальной литературе по проблемам инновационного менеджмента выявлены его функции и методы; разработана система управления организацией инновационного типа и ее структура; выяснены основы инновационного проектирования; рассмотрены показатели эффективности инновационной деятельности; изучено формирование «портфеля новшеств и инноваций»; описана инновационная и конкурентная стратегия корпораций (Ансофф И., Аникин Б.А., Балабанов И.Т., Бовыкин
В.И., Бородин В.А., Бочаров М.К., Гребнев Е.Т., Зотов В.В., Завалина П., Ильенкова С.Д., Круглова Н.Ю., Марков М., Медынский В.Г., Мескон М., Морозов Ю.П., Перевалов Ю.В., Рудакова И.Е., Санто Б., Соколов Д., Уткин З.А., Фатхудинов P.A., Шаршукова Л.Г. и другие). К примеру, P.A. Фатхудинов, на основе системного подхода, «дерева целей», разработал проблемно - целевую структуру инновационной организации, описал функции и методы инновационного менеджмента. Степнова И.М. посвятила свое исследование управлению инновациями. Ею изучены методы диагностики инновационных объектов; модели инновационного взаимодействия, методы управления инновациями. Попов В.М., Медведев Г.В. и другие авторы рассмотрели процесс преобразования предприятия в преуспевающую инновационную фирму. Крылов Э.И. изучил структуру анализа эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятия. В монографии Кокурина Д.И. рассмотрены научные основы анализа инновационной деятельности. И.В. Алешина выявила цели, методы, формы, конкретные инструменты планирования и реализации отношений организации со средствами массовой информации, с широкой и местной общественностью, с партнерами.
Различные аспекты управления представлены и в трудах психологов. Например, в работах ученых-психологов рассматриваются проблемы мотивации, мотивов психологические аспекты процесса управления