Принятие управленческих решений в проектной деятельности образовательного учреждения

• Автор: Богданов, Александр Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 180 с.

Введениес.З
Глава 1. Теоретические предпосылки и методология исследования проблемы принятия решений в проектной деятельности образовательного учрежденияС. 1
1.1. Принятие управленческих решений как регулятивноинтегральный процесс в развивающейся школе.с.

1.2. Сущность и специфика принятия решений в управлении инновационным проектомс.

1.3. Технология принятия управленческих решений в разработке и реализации образовательного проекта.с.
Глава 2. Пути совершенствования процесса принятия управленческих решений в осуществлении проектов развития образовательного учрежденияс.

2.1. Организация опытноэкспериментальной работы но теме исследования .с.

2.2. Принятие управленческих решений в проектах создания кадетских классов с.

2.3. Опыт принятия решений в интегративных структурах управления образовательным проектомс.

3. Заключение.с.

Библиографический список. с.

Приложениес.
ВВЕДЕНИЕ


Сущность трансформационной функции состоит в том, что управленческие решения не только регулируют и организуют проектную деятельность, но и оказывают на нее, равно как и на процесс управления в целом, активное воздействие генеративного и переструктурирующсго характера. В результате этого вся система управления образовательным учреждением может значимо изменяться в направлении ее оптимизации и эффективности функционирования. Процесс принятия управленческого решения в инновационном проекте школы представляет собой один из интегральных процессов организации совместной деятельности иерархического типа. По отношению к ней данный процесс реализует ключевую функцию регулятивную, сущность которой состоит в формировании, развертывании и поддержании комплекса связей и отношений между функциональными компонентами управления проектом, между всеми его участниками, а также между основными стадиями проектирования. Одновременно в качестве интегрального процесс управленческого решения является формой и средством синтеза всего комплекса психических процессов, обеспечивающих эффективность подготовки и реализации образовательных проектов. Апробация результатов исследования осуществлялась через обсуждение промежуточных итогов научного поиска на кафедрах социальной педагогики и научных основ управления школой Вятского государственного педагогического университета, в ходе занятий со слушателями факультета повышения квалификации и переподготовки работников образования, участия в совещаниях, семинарах и других мероприятиях руководителей органов управления образованием и образовательных учреждений Кировской области, выступлениях на научных конференциях Арзамас, Глазов, Киров, , , Рязань, Тула, , . Структура диссертации подчинена логике исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. В первой главе Теоретические предпосылки и методология исследования проблемы принятия решений в проектной деятельности образовательного учреждения анализируются источники, представляющие собой научные предпосылки исследования излагаются теоретические положения, которые имеют методологическое значение для диссертации рассматриваются сущностные характеристики и технология принятия управленческих решений в разработке и реализации образовательных проектов. Во второй главе Пути совершенствования принятия управленческих решений в осуществлении проектов развития образовательного учреждения показано значение грамотно подготовленных управленческих решений для реализации инновационного потенциала образовательной программы школы, отражена специфика исследуемого процесса в проектах формирования кадетских классов, раскрыты возможности интеграции линейнофункциональных и проектноматричных структур управления проектом создания Открытого лицея Вятского педагогического университета. В заключении содержатся выводы исследования, отражающие сущностные характеристики процесса принятия управленческих решений в проектной деятельности образовательного учреждения. В приложении представлена учебная программа спецкурса Принятие управленческих решений в проектной деятельности образовательного учреждения, рассчитанная на слушателей системы повышения квалификации и переподготовки руководителей органов управления образованием и образовательных учреждений. Слово проект в буквальном смысле означает замысел, брошенный вперд. До недавнего времени этот термин использовался преимущественно в технической сфере, с ним связывалось представление о совокупности документации по созданию какихлибо сложных разработок. В областях 1уманитарного знания под проектом чаще всего понимается способ изложения новых идей, взглядов, средств решения актуальных социальных проблем. В таком контексте его употребляли в педагогике Ж. Ж.Руссо Проект воспитания де СентМари, М. В.Ломоносов проект создания Московского университета, И. И.Бецкой проект Генерального учреждения о воспитании обоего пола юношества , Ж. А.Кондорсе и М. Лепелетье проекты реорганизации школ во Франции, В. Ф.Одоевский Проект об устройстве школ и др. Во второй половине XIX в.