Формирование этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза

• Автор: Седунова, Елена Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 197 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Формирование этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза как актуальная педагогическая проблема
1Л. Теоретико-методологические основы формирования этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза
1.2. Этические ценности студентов в подготовке будущего учителя
1.3. Специфика образовательного пространства педагогического вуза в формировании этических ценностей будущего учителя
Выводы по первой главе
Глава 2. Формирование этических ценностей студентов в образовательной практике педагогического вуза
2.1. Диагностика уровней сформированное™ этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза
2.2. Опыт формирования этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза
2.3. Этические ситуации как средство формирования этических ценностей в
образовательном пространстве педагогического вуза
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Ценности, как предельные высшие смыслы человеческой жизни, выполняют функцию регуляторов поведения, охватывают все стороны бытия, носят общечеловеческий и общенациональный характер. Однако, фиксируется расхождение между официально провозглашенными ценностями и идеалами с реальностью. В современном обществе имеет место притупление нравственных чувств у молодежи, особенно в студенческой среде, и как следствие этого - одиночество, неверие, пессимизм, нечеткие жизненные ориентиры, этические установки.
Исходя из стратегии развития России, повышаются требования к высшей школе как социальному институту, формирующему компетентностного специалиста, способного быть транслятором этических ценностей в молодежной среде.
Общие проблемы этики в ее различных аспектах отражены в трудах М. Аврелия, С.Ф. Анисимова, Р.Г. Апресяна, Л.П. Буевой, A.A. Гусейнова,
О.Г. Дробницкого, А.Г. Здравомыслова, И. Канта, И.С. Кона, М.В. Ломоносова, М. Монтеня, Г.Л. Парсонса, Платона, K.P. Поппера, А.Н. Радищева,
A.B. Разина, Б. Спинозы и др.
О.С. Богданова, Е.В. Бондаревская, Д.М. Гришин, В.А. Сухомлинский,
Н.Е. Щуркова и др. выделяли этические категории в нравственном просвещении молодежи.
Ряд исходных методологических вопросов, связанных с этической подготовкой будущего учителя, поставлен С.И. Архангельским, В.П. Беспалько, Т.С. Буториной, Е.Ю. Васильевой, В.Б. Ежеленко, А.Г. Козловой, Т.В. Лодкиной, В.А. Сластениным, В.А. Ситаровым, И.Ф. Сюбаровой,
Н.Е. Щурковой и др.
Формирование ценностей в студенческой среде исследовали Е.А. Байер,
B.А. Беляева, З.А. Демченко, Р.В. Картушов, Л.А. Коробейникова, Т.В. Лодкина, В.А. Макарова, В.М. Пустовалов, М.Н. Руткевич, Ф.Р. Филиппов и др.

Изучение этической проблематики в условиях вуза освещено
В.И. Андреевым, Е.П. Белозерцевым, В.Г. Ивановым, В.Т. Лисовским,
Н.В. Рыбаковой, В.П. Тугариновым и др. Союз этики и педагогики в воспитании личности представлен Я.Г. Якубсоном.
Анализ теоретической литературы по проблеме и современное состояние реальной практики позволили выявить основные противоречия между:
- изменяющимся отношением к ценностям в современном обществе, их девальвацией и потребностями общества в устоявшихся традиционных ценностях;
- растущими требованиями общества к уровню сформированности этических ценностей личности будущих учителей и отсутствием опыта формирования в образовательном пространстве вуза;
- необходимостью формирования этических ценностей у будущих педагогов и недостаточной разработанностью теоретического и научно-методического обеспечения формирования этических ценностей в образовательном пространстве вуза.
Данные противоречия обусловили выбор темы исследования и позволили сформулировать его проблему: при каких педагогических условиях эффективно осуществляется формирование этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза?
Цель исследования: выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия эффективного формирования этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза.
Объект исследования: формирование этических ценностей студентов.
Предмет исследования: педагогические условия формирования этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза.
Гипотеза исследования. Формирование этических ценностей студентов в образовательном пространстве педагогического вуза будет эффективным, ес-

предметы, цели или средства для удовлетворения потребностей жизнедеятельности личности; 2. Способ дифференциации человеком объектов по их значимости» [97, с. 382].
В педагогике ценностные ориентации трактуются как ценностное отношение, характеризующее взаимосвязь объектного и субъектного, внешнего и внутреннего, и определяющее направленность личности на ценностные объекты М.Г. Казакинной; как связующий элемент сознания и самосознания
В.Э. Чудновским; вербализованные и осознанные субъектом идеологические, политические, моральные, эстетические основания оценивания объектов
В.И. Гинецинским. В основе функционирования ценностных ориентаций лежат ценности, которые отражаются в сознании индивида, его отношении к окружающей действительности и проявляются в поведении и деятельности.
В профессионально-педагогической деятельности они обнаруживаются в отношении педагога к педагогической теории, образовательной практике, личности ученика, собственной личности как субъекту профессиональной деятельности. Проблема формирования ценностных ориентаций студентов педагогического вуза рассматривается во взаимосвязи с развитием у них мотивационной сферы А.М. Гендиным, И.Ф. Исаевым, В.А. Сластениным, А.Н. Фалалеевым, Е.Н. Шияновым; с необходимостью формирования у студентов ценностного отношения В.А. Сластениным, Г.И. Чижаковой, Е.Ф. Ященко; с формированием личностных качеств будущего учителя Н.В. Кузьминой, Г.Н. Прозументовой, В.Г. Пряниковой, З.И. Равкиным, В.А. Сластениным.
В отечественной психологии ценностные ориентации определяются, как правило, через понятия отношения, отражения, установки А.Г. Здравомысловым, В.В. Сусленко, Д.Н. Узнадзе, В.А. Ядовым. Причем, являясь одним из базовых личностных оснований, ценностные ориентации заключаются внутрь более широкого синтетического понятия направленности личности, которая содержит в себе доминирующие ценностные ориентации и установки, проявляющиеся в любой ситуации (Б.Е Ананьев и др.).