Формирование у студентов вуза культуры принятия управленческих решений

• Автор: Стратилатова, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 233 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания формирования у студентов вуза культуры принятия управленческих решений

1.1. Принятие решений как основная составляющая современного управления

1.2. Структура и содержание культуры принятия управленческих решений

1.3. Методологические основания формирования у студентов вуза культуры принятия управленческих решений

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у студентов вуза культуры принятия управленческих решений
2.1. Моделирование формирования у студентов вуза культуры принятия управленческих решений
2.2. Планирование и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию у студентов вуза культуры принятия управленческих решений
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию у студентов вуза культуры принятия управленческих решений
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения

Введение
Актуальность исследования. Преобразования общества в начале третьего тысячелетия одной из приоритетных задач выдвинули необходимость развития общей и специфической культур будущих специалистов. Изменения системы образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Национальной'доктриной развития образования в РФ», «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г.» обусловили потребность в творческих специалистах, активных, предприимчивых, способных самостоятельно решать многообразные задачи в нестандартных условиях.
Современная экономика, характеризующаяся быстрым темпом обновления технологий, динамичностью бизнес-среды, определяет в качестве стратегического ресурса любой компании ее интеллектуальный потенциал, аккумулированный, в том числе и в человеческих ресурсах. В этих условиях специалист как организатор деятельности- становится- ключевой фигурой, определяющей успех бизнеса в целом и эффективность труда каждого сотрудника.
Таким, образом, актуализируется проблема формирования у студентов вуза культуры принятия управленческих решений на новом качественном уровне, отражающем изменение функций менеджера в сфере управления, человеческими ресурсами и необходимость реализации культурологического подхода в образовательном процессе. Менеджер должен не только владеть знаниями и технологиями, своей профессиональной сферы, но и обладать способностями.определения сложившихся условий, возникающих в процессе общения с работниками, актуализировать все значимые качества личности сотрудников в специфических производственных ситуациях, выступающих основой его компетенции.
Анализ существующих исследований, посвященных структурированию и содержательному наполнению процесса обучения студентов вуза, позволил вы-
делить в ее структуре особую составляющую — культуру принятия управленческих решений, определяющую степень овладения материальными и духовными ценностями, нормами, способами и приемами профессиональной деятельности в сфере управления человеческими ресурсами организации или предприятия.
Проблема формирования у студентов вуза культуры принятия управленческих решений достаточно трудна и для исследования, и для выработки общих концепций. Ее сложность обусловлена многоаспектностью проблемы, ее междисциплинарным характером, отсутствием единого системного исследовательского подхода. Вместе с тем обращение к теоретической разработке и исследования указанной проблематики в современных условиях развития системы образования и практики, на наш взгляд, являются своевременными и актуальными для теоретического и экспериментального изучения.
Учитывая, что культура принятия- управленческих решении является составным компонентом управленческой культуры, нас интересовали работы, посвященные проблемам обучения студентов в системе высшего образования. Современный общетеоретический подход к изучению формирования педагогической, в том числе управленческой культуры, заложен в трудах
O.A. Абдуллиной, A.B. Барабанщикова, Е.В. Бондаревской, И.Ф. Исаева, И.А. Колесниковой, Н.Б. Крыловой, В.А. Сластенина и др.
Теоретические основы подготовки специалиста разрабатываются с опорой на результаты исследований в области- педагогики и психологии: принципы и методы подготовки студентов (O.A. Абдуллина, В.Г. Григорьянц, A.B. Кузнецов, Л.М. Куликова, G.B. Чернев и др.); психологопедагогический аспект деятельности специалиста (Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцы-ферова, В;Н. Глушев, С.В. Гончаров, Е.М. Иванова, Н.Б. Шмелева и др.); управленческий аспект деятельности (Б:Л. Агранович, С.Н. Митин, М.В. Руденко, К.Д. Скрипник и др.); мотивация деятельности (H.H. Богдан, Г.А. Волковицкий, Е.П. Ильин, Ю.В. Шеремет и др.).
Анализ проведенных исследований по проблемам управления челове-

ционного решения полезно, поскольку многие ситуации в организациях имеют тенденцию к частому повторению.
Основанный на рациональном подходе, предполагающем выбор оптимальных решений на основе переработки- большого количества информации, ч и помогающем обосновать принимаемые решения. Этот метод требует применения современных технических средств и, прежде всего, электронно-вычислительной техники. Проблема выбора руководителем решения одна из важнейших в современной науке управления. Она предполагает необходимость всесторонней оценки самим1 руководителем конкретной обстановки и самостоятельность принятия им одного из нескольких вариантов возможных решений.
Поскольку руководитель имеет возможность выбирать решения, он несет ответственность за, их исполнение. Принятые решения поступают в ис- ^ полнительные органы и подлежат контролю за их реализацией. Поэтому управление должно быть целенаправленным, должна быть известна цель управления.
Мы рассмотрели общие представления, что, и есть управленческое' решение, его виды, типы> и подходы к его принятию. Для нашего исследования необходимо выявить порядок принятия управленческого решения менеджером, т.к. готовность к принятию управленческого решения менеджером складывается из готовности реализации-менеджером каждого этапа в отдельности данного процесса.
И, наконец, чтобы определить наиболее обоснованный порядок принятия управленческого решения, сравним этапы процесса принятия управленческих решений различными школами управления: американской, немецкой и японской.
Американская школа принятия управленческих решений.
В процессе рационального решения проблем менеджер заботится- не столько о самом решении, сколько обо всем, что связано с ним и исходит из