Развитие системы профессионально-технического образования в Марийской АССР в 1970 - начале 1990-х годов

• Автор: Ходжибекова, Анна Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Йошкар-Ола
• Количество страниц: 205 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Общие тенденции развития отечественной системы профессионально-технического образования в 1970-1980-е гг.
1.2 Состояние профессионально-технического образования в Марийской АССР и его развитие в условиях социально-экономических реформ в 70-80 годы XX века.

Выводы по первой главе

Глава II. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ В МАРИЙСКОЙ АССР В 1970-НАЧАЛЕ 1990-х гг.

2.1 Основные направления совершенствования образовательного процесса в системе профессионально-технического образования Марийской АССР в 1970-1980-е годы.
2.2 Организация воспитательной работы в системе профессионально-технического образования в Марийской АССР в 1970-1980 гг.
2.3 Подготовка и переподготовка инженерно-педагогических кадров для системы профессионально-технического образования Марийской АССР в 1970-1980-е гг.
2.4 Перспективы развития профессионально-технического образования РМЭ в 90-х годах XX века (в условиях смены политической и социально-экономической доктрины).
Выводы по второй главе Заключение Библиография Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. На протяжении последних трех десятилетий XX столетия происходили неоднократные организационные и сущностные изменения системы профессионально-технического образования, связанные как с развитием экономической инфраструктуры страны, так и с ее политико-административным переустройством. Положительная динамика социально-экономического развития страны в конце 1990-х - 2000-е годы и формирование глобального информационного общества порождают потребность в специалистах как высшего, так и начального и среднего профессионального звена, обладающих высокой компетентностью и владеющих инновационными технологиями.
В современных условиях роль и место профессионально-технического образования существенно возрастает: профессионально-техническая школа выступает фактором социализации личности, служит одним из основных каналов комплектования вузов, является источником пополнения большинства общественно значимых социально-профессиональных групп. Усовершенствование концептуальных основ и практики начального профессионального образования в России опирается как на инновационные технологии, так и на научный анализ исторического образовательного опыта. Поэтому создание целостной картины государственной политики в области профтехобразования образования в нашей стране на разных исторических этапах, анализ особенностей и результатов ее реализации вносят важный вклад в процесс формирования образовательной стратегии Российской Федерации в XXI веке, разработку и внедрение эффективных моделей современного начального профессионального образования.
Таким образом, современные процессы реформирования начального профессионального образования делают еще более актуальным обращение к теме исследования.

Основной тенденцией эволюции исследований по данной
проблематике является переход от накопления фактологического материала к аналитике и развитие междисплинарных подходов. На сегодняшний день можно констатировать наличие обширного корпуса исследований по истории профессионально-технического образования России, в том числе,
монографий и диссертаций обобщающего характера.
Исследования, выполненные в новейший период, в основном
базируются на принципах научной объективности и системности, однако многие аспекты региональной и отраслевой истории профессионального образования ввиду обширности темы до настоящего времени не изучены.
Важнейшим результатом научного освоения поставленной проблемы является формирование плюралистичного и содержательно насыщенного историографического пространства, позволяющего на основе современной методологии и методики исторической науки решать задачи комплексных аналитических исследований.
Отсюда возникает противоречие между объективной потребностью в научном осмыслении процесса развития профессионально-технического образования Марийской АССР в 1970-х - начале 1990-х годов и отсутствием комплексных исследований, позволяющих на основе современной методологии осуществить всесторонний анализ этого явления.
Цель исследования — исследовать исторические и социально-экономические предпосылки, основные тенденции и особенности развития профессионально-технического образования Марийской АССР в 1970-е -начале 1990-х годов.
Объектом исследования явилась система профессионально -технического образования в Марийской АССР.
Предмет исследования — процесс развития системы профессионально-технического образования Марийской АССР в 1970-е — начале 1990-х годов.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были определены следующие задачи:

2) сокращение разрыва между техническим уровнем развития промышленности и качеством профессиональной подготовки;
3) повышение профессиональной мобильности рабочих, что являлось важным фактором в освоении новой техники;
4) расширение возможностей в подготовке рабочих широкого профиля;
5) улучшение общего культурного уровня современного рабочего;
6) повышение заинтересованности молодежи в получении профессионального образования и, таким образом, расширение возможностей и перспектив для профессионального и квалификационного роста молодых рабочих;
7) возможность продолжить учебу с отрывом и без отрыва от производства в средних и высших учебных заведениях.
Весьма актуальной проблемой для Марийской АССР являлось развитие сельских профессионально-технических училищ, так как значительной в республике была доля сельского населения. Стимулом к этому стало Постановление Совета Министров СССР от 14 мая 1970 года «О мерах по дальнейшему расширению подготовки кадров механизаторов для сельского хозяйства» [1;С. 203-204].
Перед министерствами и ведомствами была поставлена задача, довести к 1976 году подготовку механизаторов в сельских профессионально-технических училищах в целом по стране до 553 тыс. человек в год.
Подготовку рабочих кадров осуществляли существующие к тому времени профессионально-технические училища. Основные промышленные предприятия и строительные организации имели свои ПТУ.
К началу 1973 - 1974 года в Марийской АССР общая сеть профессионально - технических училищ составила 24 учебных заведения с контингентом учащихся 9002 человека. В том числе 7 сельских профтехучилищ, 3 из которых были средними. Вятское и Куженерское училища были образованы на базе бывших школ и интернатов в 1973 году. Сельские профтехучилища располагали значительной учебно-