Педагогические условия организации влияния родителей как основополагающий фактор развития личности детей в семье

• Автор: Манонова, Раъноджон Абдурахмоновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Худжанд
• Количество страниц: 164 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Г лава I. Проблемы учёта факторов развития личности

подростков в новых социально - экономических условиях

1.1. Наследственность как основополагающий фактор развития личности подростков

1.2. Роль и место среды в формировании сознания и

поведения подростков

1.3. Воспитание подростков как фактор их развития

1.4. Оптимизация применения методов формирования поведения

подростков родителями

Выводы по первой главе

Глава П. Подготовка родителей к семейному воспитанию подростков в новых социально - экономических условиях
2.1. Подготовка родителей к физическому воспитанию подростков
в новых социально - экономических условиях
2.2. Подготовка родителей к умственному воспитанию подростков в
новых социально - экономических условиях
2.3. Подготовка родителей к нравственному воспитанию подростков в новых социально - экономических условиях
2.4. Подготовка родителей к трудовому воспитанию подростков в
новых социально - экономических условиях
2.5. Подготовка родителей к эстетическому воспитанию подростков в новых социально - экономических условиях
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Преодоление социально-экономических трудностей в Республике Таджикистан предполагает принятие ряда важнейших мер не только по преодолению экономического кризиса в стране, но и решении кардинальных проблем по воспитанию подрастающего поколения. Последнее обусловлено тем, что в настоящее время уровень воспитания обучения молодых людей в школах и вузах республики вызывает особую озабоченность. Именно поэтому Правительство Республики Таджикистан и Президент Эмомали Рахмон вопросу о роли, месте и статусе семьи в жизни общества стали уделять самое пристальное внимание.
Процесс воспитания и обучения детей в семье — одна из главных функций семьи. Большой научно - педагогический интерес представляют в данном случае вопросы о том, как в семье понимают сущность воспитания, какими приёмами и методами воспитания здесь пользуются, каковы вообще в семье представления о трудовом, нравственном, умственном, физическом и эстетическом воспитании.
В силу сказанного, можно утверждать, что социально-экономические изменения, происходящие в Республике Таджикистан, в связи с переходом на рыночную экономику, предполагают переосмысление роли, места и статуса семьи в жизни общества, и актуальность этой проблемы не вызывает сомнений.
Актуальность темы исследования обусловлена также высокой степенью её научно-методической значимости и в то же время её неразработанностью как в научном, так и в практическом аспектах.
Степень разработанности проблемы. В связи с новыми социальнодемографическими проблемами, с которыми столкнулась молодая суверенная Республика Таджикистан, возникает острая необходимость в разработке модели семьи, ориентированной на те условия, которые складываются в процессе глобальных современных изменений в мире. Так, советский девиз «чем больше, тем лучше», который характеризовал политику советской власти

в области рождаемости, утратил своё значение в новых социально-экономических условиях. Вместо него в настоящее время социальнодемографическая политика правительства Республики Таджикистан в этой области преследует, скорее, качественные изменения в этой сфере, нежели количественные.
Переход от количества к качеству предполагает также разработку научных основ, факторов развития личности детей в семье, где ведущую и основополагающую роль играет влияние родителей на детей. В связи с этим требуется и разработка новой модели подготовки детей к жизни и труду в новых социально - экономических условиях.
Различные аспекты формирования сознания и поведения детей как следствие влияния на них родителей нашли широкое освещение в устном народном творчестве таджикского народа. О том, как родители должны воспитывать детей в семье писали известные
представители таджикской классической литературы - А.Рудаки, А.Фирдоуси, А.Джами, У.Кайковус, Саади Шерози, О.Хайям и др.
Вопросы семейного воспитания важное место занимали и в работах русских писателей и педагогов Л.Н.Толстого, К.Д. Ушинского, А.И. Герцена, П.Ф. Лесгафта и др.
Психологические особенности развития детей подросткового возраста нашли отражение в работах Е.Д. Божовича, М.Д. Виноградова, В.И. Максакова, Г.Б. Борисова, Т.В. Драгунова, И.С. Кона, Л.С. Очаковской, Г.П. Позднова, A.C. Золотнякова, Э.Ш. Натанзона, Д.И. Фельдштейна, Е.А. Шумилина и др.
Особенности работы классного руководителя с детьми подросткового возраста исследуются в трудах Н.И. Болдырева, Л.В. Вотяковой, Н. Гейхина, Л.Ю. Гордина. И. Долинской, И. А. Дружинина, В.Н. Зойченко, З.Л. Ходоровской Р.Л, Кричевского, Л. Куликовой, В. Кутьева, Б.Д. Мухина, Г. Оглоблиной, О, Патрушевой, Ю.Я. Протасова, М.Ю. Хрущёвой, В.И. Ширяевой, В.И. Ширяева, Н.Е. Щуркина и др.
Подготовке подростков к семейной жизни посвятили свои работы Л.С.
использовать не только результаты труда учёных-педагогов в области семейного воспитания, но также и возможность применять многовековой опыт народной педагогики, что значительно улучшает качество подготовки подрастающего поколения к жизни и труду.
Воспитание чувства патриотизма и интернационализма, национального духа и самосознания предполагает использование произведений таджикской классической литературы, устного народного творчества, богатую историю таджикского народа, его культурное наследие.
Прежде чем стать средством и содержанием воспитания, и особенно семейного воспитания, всё это должно стать достоянием народа. Всё это возможно лишь при условии модернизации и оптимизации сферы образования, качественного улучшения, как общего, так и профессионального образования, внедрения непрерывного образования. Поэтому сегодня важно не только решение социально-экономических проблем, но и проблем образования, ибо они тесно взаимосвязаны. С одной стороны, необходимо выделение нужных средств на развитие образования из государственного бюджета, и с другой стороны, необходимо привлечение средств зарубежных инвесторов. Без выделения необходимых денежных средств немыслима модернизация сферы образования. Требуется оборудование и переоборудование школ современными техническими средствами обучения и, прежде всего, компьютерными оборудованиями. Строительство новых типов школ и других учебно-воспитательных учреждений является требованием нового времени. Качественное улучшение педагогического образования способствует целенаправленной подготовке будущих учителей, которые будут играть решающую роль в оказании помощи родителям в деле организации семейного воспитания. Особого внимания требуют подготовка и переподготовка, повышение квалификации классных руководителей, которые работают в постоянном контакте с родителями. Отсюда качественное улучшение семейного воспитания, требующее также качественного улучшения общественного воспитания, ибо они параллельно влияют на формирование