Проектная деятельность как эффективная форма воспитания экологической культуры младших школьников : на примере Республики Саха (Якутия)

• Автор: Петрова, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 145 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Теоретические основы воспитания экологической культуры младших школьников .

1.1. Концептуальные подходы к формированию экологической культуры .

1.2. Педагогические условия воспитания экологической культуры младших школьников

1.3. Проектная деятельность как форма воспитания экологической

культуры

Выводы по первой главе

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по использованию проектной деятельности как формы воспитания экологической культуры

младших школьников .

2. Общая характеристика опытноэкспериментальной работы .

2.2. Педагогическое обеспечение проектной деятельности в процессе экологического воспитания младших школьников .
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы . III
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
Библиография


Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются методологической и теоретической основой; совокупностью разнообразных методов, использованных в соответствии с объектом, предметом, целью и задачами; опытно-экспериментальной апробацией разработанных положений; количественным и качественным анализом полученных результатов, их воспроизводимостью и репрезентативностью; результатами опытно-экспериментальной работы, подтвердившими эффективность использования проектной деятельности как формы воспитания экологической культуры младших школьников. Вилюйском регионе, уточнены и оформлены основные результаты и выводы исследования, разработаны методические рекомендации по применению метода проектов. Экспериментальной базой исследования были выбраны школьное отделение (ШО) Вилюйского педагогического колледжа (ВПК), начальные школы города Вилюйска, Вилюйского улуса и Вилюйского региона. ШО ВПК, студентов заочного отделения Якутского педагогического института (ЯПИ) - учителей начальных классов, учителя начальных школ города Вилюйска. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии ВПК, а также на заседаниях кафедры педагогики начального обучения, кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления образованием педагогического института Якутского государственного университета, на региональных (, , , гг. Основные положения проведённой исследовательской работы были апробированы путём личного участия автора в констатирующем, формирующем и заключительном этапах эксперимента в качестве преподавателя и организатора в Вилюйском регионе ежегодного конкурса экологических проектов младших школьников. Ход исследования и отдельные результаты нашли отражение в монографии, методических пособиях и публикациях статей в сборниках тезисов научно-практических и научно-методических конференций и семинаров. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении обоснована актуальность проблемы, определены объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, сформулирована гипотеза исследования, раскрыта научная новизна, теоретическая и практическая значимость проделанной работы. Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по использованию проектной деятельности как формы воспитания экологической культуры младших школьников», на основе анализа психолого-педагогических условий построена теоретическая модель использования проектной деятельности как формы воспитания экологической культуры у младших школьников, а также приведена методика, содержание и результаты эксперимента по использованию проектной деятельности в экологическом воспитании младших школьников. ГЛАВА I. Концептуальные подходы к формированию экологической культуры В трудах многих ученых-философов выделяется несколько аспектов экологической науки. Они касаются экономических, политических, нравственно-этических проблем экологии. Только совокупное решение всех названных сторон может привести к желательным результатам, необходимым для экологической стабильности. Мы исходим из того, что и экономику, и политику делают и решают люди. Значит, из всех этих сторон как основную можно выделить нравственно-этическую. Анализируя научную литературу по экологии, практический опыт жизнедеятельности людей, мы приходим к утверждению, что только связь нравственных принципов и постулатов социальной экологии позволяет включить экологическую культуру человека в его личностную культуру в целом. И все это становится основой для решения экологических проблем общества. Данный раздел диссертации, согласно цели и задачам исследования, посвящен обоснованию концептуальных подходов к формированию экологической культуры человека. Разработка методологических положений осуществлялась на основе анализа специальной социально-философской, психолого-педагогической литературы. При обосновании концептуальных подходов мы опирались на ставшие аксиомами понятия: «жизнь - абсолютная ценность»; «человек участвует в воспроизводстве жизни, является живым организмом»; «жизнь на Земле поддерживается динамической устойчивостью биосферы, которую никто не вправе нарушать». Каждый этап развития цивилизации характеризуется определенным видением окружающего мира. При первобытнообщинном строе господствовали анимистические представления, которые рассматривали человека как часть природы.