Проблема воспитания патриотизма у учащихся старших классов средствами краеведения : на материалах школ Республики Таджикистан

• Автор: Саидмуминов, Ахлиддин Саиднуриддинович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Курган-Тюбе
• Количество страниц: 161 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы процесса воспитания патриотизма учащихся средсгвами краеведения

1.1. Проблема патриотического воспитания в теории и истории педагогики

1.2.Психолого-педагогические аспекты развития отечественного

исторического краеведения

1.3 .Сущность, содержание и особенности воспитания патриотизма у

учащихся старших классов средствами краеведения

Выводы по 1 главе

ГЛАВА II. Экспериментальное исследование содержания и методов работы школы по воспитанию патриотизма у старшеклассников средствами краеведения
2.1.Характеристика экспериментального исследования воспитания патриотизма у учащихся старших классов средствами краеведения
2.2.Анализ результатов опытно-экспериментального исследования
по воспитанию патриотизма у учащихся старших классов средствами
краеведения
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Современная политическая, экономическая и социальная обстановка в стране значительно изменила существовавшее до сих пор отношение к воспитанию патриотизма подрастающего поколения. За последнее время появились новые приоритеты воспитания, формирования общественного и личностного национального самосознания. Развитие общественной мысли высветило необходимость вывести всю систему воспитания патриотизма на качественно новый уровень.
За последние 20 лет независимости в Республике Таджикистан произошла ломка старой государственной машины и созданы основы демократического государства. В результате этого успешно осуществляется строительство гражданского общества, в котором гарантируется защита основных прав и свободы человека и гражданина. В связи с этим большие изменения произошли в образовательной сфере. Были пересмотрены государственные стандарты образования, в том числе учебные планы, программы, учебники и методы обучения.
Эти изменения основываются на гуманизме, национальной идее и демократических ценностях, требующих новых подходов к образованию и воспитанию подрастающего поколения. С этой целью образовательная школа призвана дать учащимся не только определенный в учебных программах комплекс знаний, но и формировать личность гражданина демократического общества. Такую личность, которая является патриотом своей Родины и как гражданин вносит достойный вклад в процветание общества.
Воспитание патриотизма нацеливает личность на активные, конкретные нравственные проявления. Основными компонентами личностного патриотического сознания являются: гуманное отношение к з
человеку, любовь к Родине, восприятие нравственно-этических норм общества, сложившихся за долгие годы истории его развития, как собственных убеждений, и потребность следовать им.
Сегодня в обществе первостепенное значение имеет нравственное, патриотическое воспитание подрастающего поколения, так как у некоторой его части проявляется межнациональная агрессия, деструктивно влияющая на сознание и нравственные качества личности. В школе и семье необходимо воспитывать у каждого подростка чувство Родины, единения народов нашего полиэтнического государства, уважения к истории Отечества, ценностям культуры.
Современный период, когда идет бурный процесс глобализации развития общества имеет свою особую специфику. Суверенный Таджикистан тоже не исключен от этого процесса. Исходя из этого соображения воспитание молодежи республики, духом патриотизма опираясь на менталитет таджикского народа, обретает особую актуальность.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священною чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине Патриотизм одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.
С вступлением Республики Таджикистан на путь демократического общества, перед ней встали не только проблемы изменения политического и экономического строя, но и изменение общественных структур страны, в
понятия, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий, механизмы реализации программы, что яваляется основой организации деятельности с воспитанниками.
В «Национальной концепции образования Республики Таджикистан», «Национальной концепции воспитания Республики’ Таджикистан» определены приоритетные направления образования, среди-которых важнейшим является увеличение воспитательного потенциала-образовательного процесса. Ставится задача формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке 'груда. Таким образом, предполагается ориентация школы, вуза- не только на развитие обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма.
Очевидно, что слово «Отечество» происходит от «отец», в то же время привычно до тривиальности словосочетание «Родина-мать». Здесь целесообразно обратить внимание на специфику детско-родительских отношений, которые могут дать ключ к пониманию сущности патриотизма. С иной стороны, в патриотизме присутствуют субъективные детские проекции:
- благодарности детей по отношению к родителям (за рождение на свет);-
- уважение детьми родителей (признание авторитета отца, отец носитель социальных норм);
возможности детей получить физическую защиту, моральную поддержку, совет в трудное время (сильный отец - защитник, покровитель, наставник);
- возможности детей получить тепло, ласку, возможность быть принятым,