Моделирование региональных систем патриотического воспитания школьников

• Автор: Вежевич, Татьяна Ефимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 471 с. : ил.

МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Введение
Глава 1. Патриотизм и патриотическое воспитание в историческом, социальном и педагогическом аспектах

1.1. Сущность, проявления и виды патриотизма

1.2. Особенности российского патриотизма как результат генезиса обществ

1.3. Социальные и педагогические концепции патриотического воспитания

1.4. Проблемы и противоречия в осуществлении процесса патриотического воспитания учащихся в последнее десятилетие XX века

Основные выводы по первой главе

Глава 2. Методология патриотического воспитания российских школьников в начале третьего тысячелетия
2.1. Изменение ценностных ориентаций подрастающего поколения в сторону материально-прагматического подхода
2.2. Расширенное воспитательное пространство как целостная среда субъектного становления патриота
2.3. Система патриотического воспитания как объект управления
2.4. Системный подход как основа моделирования региональных систем патриотического воспитания
Основные выводы по второй главе
Глава 3. Моделирование гуманистической системы патриотического воспитания учащихся в современной школе
3.1. Проектирование модели гуманистической системы патриотического воспитания на основе феномена лидерства среди детей
3.2. Экспериментальная деятельность по созданию педагогических условий развития лидерских качеств старшеклассников в расширенном воспитательном пространстве
3.3. Заключительный этап формирующего эксперимента по реализации модели, основанной на гуманистических идеях воспитания, его результаты
3.4. Рефлексивная фаза проектирования модели, структуризация результатов исследования
Основные выводы по третьей главе
Глава 4. Осуществление патриотического воспитания современных российских школьников: региональный опыт
4.1. Модель традиционалистской системы патриотического воспитания, строящаяся на конфессиональном понимании патриотизма
4.2. Современная система патриотического воспитания учащихся: коллективистская модель воспитания патриотизма
4.3. Построение региональной модели управления системой патриотического воспитания (на примере Республики Бурятия)
4.4. Расширение гражданского участия в управлении образованием как практика формирования патриотов
Основные выводы по четвертой главе
Заключение
Библиография
Приложения
Приложение 1. Концепция развития воспитания в системе образования Республики Бурятия на 2003 - 2008 гг.
Приложение 2. Концепция развития попечительского движения в Республике Бурятия на 2003-2010 годы.
Прилоэ/сение 3. Распоряжение Правительства РБ № 137-р от 03.03.04 г. «О республиканском межведомственном совете по патриотическому воспитанию граждан Республики Бурятия».
Прилоэюение 4. Постановление Правительства РБ №103 от 13.04.06 г. «Об утверждении «Республиканской целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Республики Бурятия на 2007 - 2010 гг.».
Приложение 5. Постановление Правительства РБ № 448 от 01.12.09 г. «О проекте закона РБ «О государственно-общественном управлении и публичной отчетности в системе образования Республики Бурятия».
Приложение 6. Положение об опорной площадке по изучению, обобщению и распространению опыта патриотической работы.
Прилоэ!сение 7. Информация о мероприятиях, посвященных Дню памяти жертв политических репрессий, проведенных в 2005 году.
Приложение 8. Фрагмент программы патриотического воспитания учащихся Куйтунской средней школы Тарбагатайского района.
Приложение 9. Результаты анкетирования старшеклассников по районам Республики Бурятия.
Приложение 10. Результаты анкетирования педагогических работников «Феномен лидерства как педагогическая проблема».
Приложение 11. Результаты социометрического исследования 10 «в» класса, школы № 51 г. Улан-Удэ.
Приложение 12. Результаты исследования коллектива в период второго цикла эксперимента.
Приложение 13. Результаты исследования коллектива в период третьего цикла эксперимента.
Приложение 14. Оценка лидерских качеств испытуемых группы Г-1.
Приложение 15. Диагностическая игра «Ключ к успеху».
Приложение 16. Экспериментальная программа «Будущее — это мы».
Приложение 17. Рабочая тетрадь к программе «Будущее — это мы».

литературного языка, показывает, что В.И. Даль дает более глубокое уточнение слова «патриот», конкретизируя понятие как «ревнитель о благе его», т.е. человек, старающийся сделать что-то на благо своего Отечества.
Новый иллюстрированный энциклопедический словарь определяет патриотизм (от греч. patriotes - соотечественник, patris - родина) как любовь к родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям [213. С. 544]. В Большом Российском энциклопедическом словаре [37. С. 1150] патриотизм (от греч. patriotes - соотечественник, patris - родина) также трактуется как любовь к родине, привязанность к месту своего рождения, месту жительства.
Н. Кондакова в своей работе «Патриотизм: из прошлого - в будущее» утверждает, что «изначально понятие «патриотизм» было связано с взаимоотношениями отцов и детей на основе одной из христианских заповедей «Чти отца своего». В догосударственный период российской истории - это естественное чувство любви к семье, роду, затем племени, княжеству, поселению, деревне, городу, преданности им, ответственности за их судьбу, готовности стать при необходимости на их защиту» [119]. Как считает А.В. Воронин, патриотизм - это чувство безмерной любви к своему народу, гордости за него, это волнение, переживание за его успехи и горечи, за победы и поражения [54. С.З]. И.Ф. Харламов определяет патриотизм как «нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость» [342. С. 11].
Из множества вариантов определений патриотизма выделяется константа - любовь к Родине, своему Отечеству, которая позволяет ввести в научный оборот свое определение рассматриваемого явления. Патриотизм — это сложное личностное образование, в котором сочетаются чувства, мысли, идеи, идеалы, понятия единства, долга, обязанности и ответственности, кон-