Самовоспитание профессиональных качеств сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения

• Автор: Богдановская, Вера Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Место защиты: Б. м.
• Количество страниц: 164 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. САМОВОСПИТАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИНСПЕКЦИИ БЕЗОПАСНОСТИДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Самовоспитание в педагогической, философской, юридической и психологической литературе
1.2. Системно-деятельный подход к формированию профессиональных качеств в процессе профессиональной подготовки сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения
1.3. Обоснование критериев эффективности формирования профессиональных качеств сотрудников в процессе самовоспитания

Выводы по главе

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ПРОЦЕССА САМОВОСПИТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИНСПЕКЦИИ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
2.1. Цели, задачи программы и динамика процесса самовоспитания по формированию профессиональных качеств сотрудников
ГИБДД
2.2. Специфика, особенности и актуализация процесса самовоспитания профессиональных качеств сотрудников
2.3. Совершенствование системы самовоспитания профессиональных качеств сотрудников ГИБДД
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что характер выполнения служебных задач сотрудниками органов внутренних дел (в том числе государственной инспекции безопасности дорожного движения) отмечается тенденцией возрастания решительности, быстрых и высоко осознанных смелых действий сотрудников по защите интересов личности, общества и государства, конституционных прав и свобод граждан от преступных и иных посягательств, что естественно влечет за собой значительное напряжение не только физических, но и психологических, морально-нравственных сил сотрудников органов внутренних дел. Подготовка сотрудников внутренних дел на современном этапе осуществляется в период глубоких социальных реформ в обществе, что не может не отразиться на личности сотрудников органов внутренних дел, в том числе и сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения. Тенденция возрастания уровня криминогенное™ в стране, измене-ния в структуре и характере преступности с большей долей ответственности ставят вопрос о роли личности сотрудника органов внутренних дел, его профессионализме, способном противостоять данной тенденции.
Роль сотрудника1 выдвигается на одно из первых мест. Каким требованиям должен соответствовать сотрудник государственной инспекции безопасности дорожного движения? Какими качествами (в том числе и профессиональными) должен обладать сотрудник, чтобы соответствовать всем требованиям, предъявляемым ему служебной деятельностью? Как их можно развить или изменить, если это необходимо? Эти вопросы и определяют актуальность данного исследования.
Для успешного решения служебно-оперативных задач в борьбе с преступностью, а также в правильном подборе кадров на службу в государственную инспекцию безопасности дорожного движения необходимо выделить и
1 Здесь и далее под "сотрудником" следует понимать сотрудника государственной инспекции безопасности дорожного движения
принять за один из критериев оценки деятельности и годности, их профессиональные качества. Только осознание важности этого критерия каждым сотрудником, в процессе обучения и воспитания, можно добиться в последствии и целенаправленного самовоспитания этих качеств, что приведет безусловно в привычное поведение сотрудника, а это в свою очередь не может не отразиться на его служебной деятельности в целом.
С целью повышения качества подготовки, их профессиональному отбору ведется поиск новых современных форм и методов процесса обучения и воспитания. Однако, в настоящее время имеется недостаточно практических советов и рекомендаций по самовоспитанию профессиональных знаний, умений и навыков для сотрудников органов внутренних дел, в том числе и для сотрудников государственной инспекции безопасности дорожного движения.
Учитывая специфику деятельности государственной инспекции безопасности дорожного движения, ее задачи и роль в системе МВД на первое место выдвигается личность сотрудника, с набором его личностных качеств, которые одним оказывают помощь в решении служебных задач, другим же - мешают в служебной деятельности.
Проблемами формирования профессиональных качеств занимались многие ученые: В.Н. Бессонова, Л.В. Елисеева, В.И. Кобыляцкий, Н.В. Кузьмина,
Н.Н. Нечаева, М.Д. Никандрова, А.И. Пискунова, А.Е. Соловьева, Л.В. Елисеева и др.
Вопросу влияния направленности личности на формирование профессиональных качеств посвящен ряд специальных работ: Л.Н. Румянцевой, Л.А. Ярославовой и др. Автором былй изучены работы и зарубежных ученых: Айзенк Г., Джампольски Дж., Глассер Р., Гулликсен Г., Карнеги Дейл, Кемпбелл Диапазон, Стенли Дж. и др., что оказало существенную помощь в исследовании.
По проблемам самовоспитания были изучены работы: A.B. Азархина, В. Брожика, Г.Г. Выжлецова, Е.С. Громова, О.В. Дивненко, М.С. Кагана, В.И
оценивают друг друга в коллективе. Оценка других воспринимается личностью и нередко непроизвольно принимается и становится оценкой себя.
Оптимальными условиями для самовоспитания личности являются отношения уважения и взаимной требовательности в жизни коллектива, постоянное его развитие, а так же заинтересованность в успешной деятельности и результатах работы.
3. Стремление к повышению качества выполнения служебной деятельности.
О качестве выполняемой работы судят по ее результатам. Каждый сотрудник должен быть заинтересован в качественно выполненной деятельности.
Если сотрудник видит свою цель в служении людям и понимает, что для ее достижения он должен сформировать определенные качества, которых ему не достает, то самовоспитание, самосовершенствование становится способом достижения этой цели, т.е. именно она наталкивает человека на мысль о необходимости самовоспитания.
О сотруднике государственной инспекции безопасности дорожного движения судят не потому, сколько он знает и может сделать, а потому, сколько он в действительности совершает для общества.
4. Способность быстро и правильно находить решения сложных задач, легко без лишнего напряжения и срывов переносить умственные и физические нагрузки.
Формирование высокой жизненной цели, содержание которой состоит в наиболее полной общественно полезной самореализации и подчиненном ей стремлении к всестороннему саморазвитию и самовоспитанию личности, является основой активной жизненной позиции человека, которая служит способом освоения им действительности, преобразования ее, а также самого себя.
Долг каждого сотрудника - дать возможность проявиться своим личностным качествам во всей их полноте, посвятить свою жизнь счастью народа. Это значит, что самовоспитание как физической выносливости, так и ду-