Педагогические условия проектирования и реализации здоровьеформирующей технологии физического воспитания младших школьников

• Автор: Гаджимурадова, Райханат Тинамагомедовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 199 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Социально-педагогический анализ состояния физического воспитания и формирования здоровья младших школьников в современных условиях
1.2. Педагогический анализ опыта работы учителей начальных классов по организации физкультурно-оздоровительной работы общеобразовательных школах

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ

2.1. Физическое развитие и физическая подготовленность детей 6-7 лет, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе
2.2.Двигательная активность и физическая работоспособность младших школьников с ослабленным здоровьем

2.3.Умственная работоспособность младших школьников, имеющих ослабленное здоровье

Выводы по второй главе
ГЛАВА III. СОДЕРЖАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ
3.1. Цель, задачи и особенности физического воспитания младших школьников с ослабленным здоровьем
3.2.Структурно-содержательная модель здоровьеформирующей образовательной технологии физического воспитания младших школьников с ослабленным здоровьем
3.3. Принципы, методы проектирования и педагогические условия реализации здоровьеформирующей технологии физического воспитания младших школьников
Выводы по третьей главе
ГЛАВА IV. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
4.1. Изменение показателей физического развития и физической подго-
товленности младших школьников за период педагогического эксперимента
4.2. Изменение показателей двигательной активности и физической
работоспособности детей опытного класса
4.3 Изменение показателей умственной работоспособности
4.4. Изменение показателей успеваемости, посещаемости и заболеваемости детей опытного первого класса
4.5. Педагогическая характеристика учащихся опытного класса в конце эксперимента
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современных условиях исключительно важной становится роль начального образования в становлении и развития личности младшего школьника, сохранении и укреплении его здоровья. Одной из важнейших задач общеобразовательной школы является охрана и укрепления здоровья детей младшего школьного возраста.
В младшем школьном возрасте закладывается фундамент физического и психического здоровья ребенка; развиваются его адаптивные возможности, повышается устойчивость к внешним воздействиям, развиваются основополагающие физические и нравственно-волевые качества и формируются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. В связи с этим школа и семья должны создать благоприятные педагогические условия, способствующие не только развитию интеллектуальных способностей, но и сохранению и укреплению физического и психического здоровья младшего школьника. Однако в современном обществе возникает серьезная проблема воспитания здорового, человека, обладающего новым педагогическим мышлением, надежным физическим состоянием и высокой интеллектуальной подготовкой, способной к активной жизнедеятельности.
В последнее десятилетие многие педагоги, врачи-гигиенисты с большой тревогой отмечают неблагоприятную ситуацию, сложившуюся в деле охраны и укрепления здоровья детей школьного возраста. Состояние здоровья детского населения вызывает серьезные опасения специалистов. Показатели физического развития, физической подготовленности и состояния здоровья детей, подростков и молодежи в последние годы неуклонно ухудшаются. Так, по данным НИИ Педиатрии, 20 % детей 6-7 лет не готовы к обучению в школе; у 50 % детей школьного возраста наблюдаются отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; 70 % детей страдают от гипокинезии.
По статистическим данным Министерства здравоохранения и соци-

только с проблемами экономики, экологии, условиями труда, и быта, но и с недооценкой в обществе оздоровительной и воспитательной роли физической культуры и спорта, что отразилось в остаточном принципе их финансировании и остром дефиците материальной базы и в слабой пропаганде здорового образа жизни.
Одной из основных причин ухудшения здоровья и физической подготовленности современных школьников является неудовлетворительное состояние физического воспитания.
Педагогические наблюдения, проведенные в общеобразовательных школах г.Махачкалы, выявили ряд существенных недостатков в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми младшего школьного возраста. Учителя физической культуры начальных классов недостаточное внимание уделяют формированию здоровья и здорового образа жизни младших школьников. Анализ практического опыта работы учителей начальных классов выявил неоправданное освобождение младших школьников с ослабленным здоровьем от уроков физкультуры и отсутствие специальных медицинских групп в школе для организации оздоровительной работы с этой категории детей.
Режим общеобразовательных школ предусматривает обязательное проведение различных форм занятий по физической культуре на открытом воздухе, утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток, подвижных игр, дополнительных занятий физическими упражнениями в группах здоровья и общей физической подготовки, секционных занятий по видам спорта, культивируемым в школе. Суммарное время учебных и внеучебных занятий, включая домашние задания, по рекомендации Министерства образования и науки РФ для детей младшего школьного возраста (6-10 лет) должно составлять 8-12 часов в неделю.
Наблюдение показало, что должный объем двигательной активности младших школьников не всегда обеспечивается в условиях общеобразовательной школы. Это объясняется тем, что во многих школах, где обучаются