Социально-педагогические условия формирования моральных качеств у учащихся начальных классов

• Автор: Давлятова, Ниёзби Хабибулоевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Курган-Тюбе
• Количество страниц: 186 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Формирование моральных качеств у учащихся - актуально-педагогическая

проблема современности

§ 1. Теоретические вопросы формирования

моральных качеств у учащихся начальных

классов

§ 2. Выявление отрицательных моральных

качеств и привычек в поведении учащихся

важнейшей предпосылок планирования

воспитательной работы

§ 3. Анализ социально - педагогических
факторов формирования отрицательных
моральных качеств у учащихся начальных
классов
Глава 2. Педагогические условия формирования
положительных моральных качеств у
учащихся начальных классов
§ 2.1. Анализ потенциальной возможности
программных материалов учебников
родного языка в формировании моральных качеств у учащихся начальных классов
§ 2.2. Экспериментально - педагогические
условия формирования положительных д2 к>з
моральных качеств у учащихся начальных
классов
а)2.2.1. Формирование положительных моральных
качеств у учащихся начальных классов в 2
процессе изучения родного языка
б)22.2. Формирование положительных качеств
учащихся начальных классов-важнейшее
средство внеурочных воспитательных работ
Заключение
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена углубляющимися преобразовательными процессами, происходящими в области политической, экономической и культурной жизни суверенного, правового государства -Республики Таджикистан - идущего по пути демократизации общества в условиях перехода к рыночной экономике и мирового сообщества.
Успех в развитии демократического общества в Республике Таджикистан всё больше зависит от сознательного отношения граждан республики, в первой очередь, учащихся и молодёжи к своему труду, к освоению знаний, ответственностью, а также и их высоких моральных качеств.
В Концепции национального воспитания в Республике Таджикистан отмечается, что Республика Таджикистан как молодое самостоятельное государство находится на начальном этапе формирования демократического, правового, светского и единого государства. Дальнейшее её развитие зависит от воспитания личности людей, объединяющих высокий уровень нравственности, богатые нравственные качества, физическое и умственное здоровье, высокое чувство патриотизма и национального самосознания, соблюдения законов, прав, свободы, трудолюбия, эстетичная и экономическая выдержанность, ответственность, объективность, созидательность, творчество и т.д.
Воспитание такой личности непосредственно входить в обязанности государства, общественности, и прежде всего, общеобразовательных школ республики, работающие в соответствии с Государственным стандартом образования.
Несмотря на пережитый республикой тяжёлый политический и экономический кризис, общеобразовательные школы добивались значительного успеха в воспитании у учащихся чувство национального самопознания, национальной гордости, гуманизма, патриотизма, дружбы и товарищества и т.д.
Однако, по объективным и субъективным причинам в поведении

определённого количества детей и молодёжи республики имеют место серьёзные недостатки.
В выступлении Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона, произнесенное по отношению проекта Закона «Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей» от 14 декабря 2010 года подчеркивается, что за последние годы в республике только подростками совершено 3000 тяжелых преступлений. Следует отметить, что названный закон был принят с учётом требований общества и всемерного значения обучения и воспитания подрастающего поколения.
Дело в том, что на современном этапе, когда в мире ускоренным темпом идёт глобализация мировых проблем, возрастает роль и значение обучения и воспитания как социальный фактор, направленная на интересах формирования нравственных качеств личности, учащихся и молодёжи, укрепления их умственного и морального потенциала, что составляет основу строительства нового, молодого демократического общества.
Таким образом, нравственная воспитанность учащихся, формирование их высоких моральных качеств, является объективной потребностью нового, молодого демократического общества в Республике Таджикистан.
Педагогический опыт, реализация инновационных подходов к социально -педагогическим условиям, естественным образом приводит к совершенствованию процесса формирования у учащихся нравственных качеств, соответствующих молодым гражданам демократического общества.
Об уровне формирования моральных качеств учащихся можно судить,
конечно, не по отдельным положительным поступкам, а по их повседневному
поведению, по комплексу норм моральных поступков, в которых проявляются
нравственные отношения и моральные качества. Формирование нравственных
качеств учащихся начинается с воспитания и формирования у них моральных
качеств, представлений, понятий и привычек и использования педагогом

5. Степень теоретической и методической подготовки учителей начальных классов по нравственному воспитанию учащихся.
С целью определения степени моральных знаний, понимания и представлений школьников младшего возраста о критериях или положительных моральных качествах нами были проведены беседы с учащимися четвертых классов школ №1, №42, №50, №51, города Куляба, №8, № 39, Гимназии и школы села Боги Хабиб Муминабадского района школы №21 Васейского района, кишлака Шобика.
В проведенных этических беседах нами заданы были следующие вопросы на темы по этике:
1. Вы уважаете родителей? Ответ: Конечно уважаем, мы просыпаясь утром, первым делом приветствуем их, слушаемся их, ласкаемся и целуем их (только 75% учащихся так ответили).
2. Почему некоторых называют хорошими людьми? Ответ: Людей, которые не ругаются с другими, делятся с другими тем, что имеют.
3. Почему некоторых людей называют плохим человеком? Плохим называют тех, кто скандалит, ворует.
4. Почему некоторых называют грубиянами? Ответ: Потому что они разговаривают грубо, говорят плохие слова, обижают людей.
5. Люди старшего возраста и хорошие люди дают наставления о необходимости делать людям добро. Вы в чем видите творение добра? Ответ: отдавать людям что - то, помогать.
6. Родители и учителя учат вас и наставляют быть приветливыми, любезными. Вы как понимаете это? Ответ: здороваться с людьми, говорить им хорошие слова, не относиться не уважительно.
7. Как вы оказываете уважение к старшим, но совершенно незнакомым людям?
Ответ: при встрече с незнакомыми людьми мы здороваемся, если попросят
помощи, то помогаем. Если взрослый человек не ответит на ваше