Системный подход к осуществлению инновационной деятельности педагогических университетов Ирана

• Автор: Зареи Реза
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 169 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ИРАНА

1.1. Из истории традиционного образования в Древнем и средневековом Иране

1.2. Структурно-содержательные особенности высшего образования Ирана до и после революции

1.3. Психолого-педагогические проблемы развития высшего

педагогического образования

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИРАНЕ

2.1. Нормативно-правовые документы государства как методологические основы развития высшего образования в Иране
2.2. Основные пути и средства осуществления инновационной деятельности в педагогических университетах Ирана
2.3. Результаты научно-исследовательских работ, направленных на осуществление инновационной деятельности в педагогических
университетах Ирана
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Если посмотреть на общее состояние науки и информации в современном мире, то нетрудно заметить, что их развитие во всех сферах человеческой деятельности — политической, экономической, социальной и культурной жизни происходит ускоренными темпами. Поэтому тенденция к ускорению развития науки и росту объемов информации заставила учёных всех наций и народностей задуматься над этой проблемой. Публикации миллионов наименований книг и статей и создание миллионов сайтов в сети Интернет, тысячи телевизионных и компьютерных программ, использование новейшей техники и технологий являются примерами научно-технического и информационного прогресса в современном мире. Современный научный прогресс зависит от специалистов. Однако по мере развития науки, работа специалистов становится всё более узкой и детальной. Нужно признать, что современный мир является миром науки и знаний, техники и информационных технологий. Все инновационные перемены, проявляющиеся в развитии технологий, обучения и освоении космического пространства, успехи в изучении космических тел, изучении атома и использования атомной энергии, развития математической науки, медицины, сельскохозяйственных и других отраслей знания достигаются только на основе научного подхода к добыванию знаний.
В связи с приведёнными аргументами, актуальность темы настоящего исследования определяется тем, что сегодня в высшем образовании передовых стран мира происходят инновационные преобразования, которые повышают эффективность деятельности высших учебных заведений. Иран также не может оставаться в стороне от инновационных тенденций в образовательной сфере, в том числе в работе высших учебных заведений по подготовке специалистов для экономики страны, потому что без развития образования и науки Иран не сможет конкурировать с современными развитыми странами мира.
Когда речь идёт о развитии науки, то имеется в виду степень её продуктивности и эффективности и эта продуктивность направлена на реализацию её целей и конкретных задач. Поэтому в университетах стран Запада и среднеразвитых стран высшие учебные заведения (вузы) и промышленность, так же как высшие учебные заведения и общество, имеют между собой непосредственную и неотделимую связь.
Действительно наблюдается становление крепкой связи между наукой и сферами её использования. Следует отметить, что если все исследования и научные изыскания будут выполняться на практической основе, тогда наука способна будет решить те проблемы, которые отвечают запросам общества.
Как известно, несмотря на то, что в научных учреждениях каждый исследователь работает по своей специальности, тем не менее, в процессе исследования между ними существует профессиональная научная связь. Это положение означает, что научные исследования происходят не индивидуально, а в связи между исследователями. Исходя из этого, в современном мире индивидуальное исследование одного учёного, как правило, неприемлемо, так как в современном информационном мире его времени и научной базы для достижения успеха будет недостаточно. Поэтому сегодня мы являемся свидетелями создания многочисленных научных учреждений во всём мире, в которых согни учёных работают над различными элементами одной и той же крупной научной проблемы.
Главную причину этого процесса и тенденций следует искать в том, что сегодня и в будущем власть и богатства будут находиться в руках тех государств, которые имеют в своём распоряжении больше знаний и плодотворно используют их. Именно поэтому во всём мире научные и технологические знания, сконцентрированные в научных учреждениях, считаются центрами власти, а исследователи, работающие в них — источниками богатства.
Возраст института высшего образования в Иране составляет более 1500 лет, однако высшее образование в его современной форме имеет всего лишь
Опираясь на эти рассуждения, автор придерживается того мнения, что обучение и воспитание в Древнем и средневековом Иране как величайшее достижение имеет 2500-летнюю историю. Как только древний народ Ирана понял роль обучения и воспитания в управлении государством, этот фактор стал основой интеллектуального и общественного развития народа и страны. Весьма интересно, что древние иранцы связывали качество обучения с эффективностью воспитания. Формирование всесторонне развитого человека можно осуществить и с помощью религиозно-нравственных ценностей.
Из вышеизложенного в этом разделе диссертации можно сделать два общих вывода. Вывод первый: сегодня все цивилизованные народы мира, как на всем протяжении 2500-летней истории обучения и воспитания в Иране, считают основным предназначением системы образования формирование личности человека. Вывод второй: в том далёком прошлом образование и воспитание были сословно направленным, т.е. не все члены общества могли воспользоваться этим поистине уникальным благом.
1.2. Структурно-содержательные особенности высшего образования Ирана до и после революции
Удивительно положительное отношение к науке и научному исследованию охватило руководителей ислама. На этом пути Коран Аллаха и Сунна пророка Мухаммеда были двумя основными и наиболее ценными источниками, способствующими развитию знаний и культуры у мусульман. На том начальном пути эти два источника вдохновили мусульман к обучению и познанию окружающего их мира. Действительно, с зарождением ислама и принятием его иранцами, он не только не помешал обучению и вере людей в этой стране, а более того, изучение науки было признано одной из важнейших ценностей Ислама. Эта вера год от года всё больше и больше укреплялась в народе. Наряду с этим Коран также содержит многочисленные