Организация воспитательной деятельности в современном вузе

• Автор: Колчина, Анастасия Андреевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 290 с. : ил.

Оглавление
Г лава I 1

Глава II

Введение

Теоретические аспекты организации воспитательной деятельности в современном вузе

Особенности организации воспитательной деятельности в современном вузе

Сущность и отличительные признаки студенческих сообществ в современном вузе Этапы организации воспитательной деятельности в современном вузе

Выводы по первой главе

Опытно-экспериментальная работа по организации воспитательной деятельности в современном вузе Опыт организации воспитательного процесса в вузе на основе студенческих сообществ Изучение развития социальных компетенций студента в процессе поэтапной организации воспитательной 128 деятельности в вузе
Характеристика развития у студентов социальных компетенций
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения
Приложение 1. Опрос «Проблемы организации воспитательной деятельности со студентами в современном 216 вузе»
Приложение 2. Программа деятельности куратора студенческого сообщества академической группы

Приложение 3. Программа курса «Студенческое сообщество»
Приложение 4. Методическая разработка «Панорама

студенческих сообществ Герценовского университета» Приложение 5. Методическая подсказка участникам коллективного творческого дела «Панорама студенческих 245 сообществ Г ерценовского университета»
Приложение 6. Методическая подсказка для студентов

«Как оформить визитку сообщества?»
Приложение 7. Визитка студенческого сообщества

академической группы (пример)
Приложение 8. Методическая подсказка членам студенческого сообщества академической группы «Как 261 разработать и провести коллективное творческое дело?» Приложение 9. Материалы, оформленные советом дела в процессе подготовки коллективных творческих дел 264 (фрагменты)
Приложение 10. Методическая подсказка экспертам «Как

оценить коллективное творческое дело?»
Приложение 11. Структура портфолио «Созидаем вместе» 275 Приложение 12. Программа повышения квалификации преподавателей, кураторов академических групп и

студенческих сообществ «Организация воспитательной деятельности в современном вузе»
Приложение 13. Карта развития социальных компетенций

студентов
Приложение 14. Лист планирования коллективного

творческого дела
Приложение 15. Методическая подсказка студентам «Как

разработать «Лист организатора»?»
Приложение 16. Индивидуальная карта оценки достижений участника Игры «ИДУ: Инициатива - Достижение
Успех»

нравственно обоснованный выбор [25; 153].
В связи с тем, что при осуществлении воспитательной деятельности в вузе, постановке целей и задач, отборе содержания, определении форм и технологий воспитания студентов необходимо учитывать возрастные особенности студентов, определим эти особенности. Для этого нами был проведен анализ работ по проблеме студенческого возраста [1; 8; 9; 67; 124; 146; 183]. В результате нами было установлено, что молодые люди очень остро испытывают, потребность в других людях, в общении, сочувствии и сопереживании и стремятся к созданию положительных эмоциональных взаимоотношений. Большое воздействие на молодых людей оказывает студенческая группа, а также другие человеческие объединения. [9] Как отмечает И.И. Ильинский, «потребность в неформальном, открытом общении, сочувствии, сопереживании сегодня особо велика» [86, с.455]. Реализация этих потребностей и интересов, удовлетворение которых осуществляется плохо или не осуществляется совсем государственно-общественными структурами, является сегодня одной из причин возникновения и роста числа неформальных групп и самодеятельных объединений [67; 180]. Образование объединений в студенческом возрасте является естественной составляющей развития. Т.В. Егорова выделяет следующие функции таких объединений: «самореализации (стремление молодых людей к субъектному воплощению); эвристическую (активное самовоплощение молодежи, находящее выражение в музыкальных и художественных пристрастиях, моде, жаргоне, фольклоре); эмоционально-компенсаторную (реализация различных индивидуальных притязаний и чувств молодых людей, стремление к обновлению, приключениям, испытанию себя); кооперационно-коммуникационную (любое объединение всегда является инструментом передачи социальных ценностей и достижения неосознанных или сознательных результатов)» [71, с. 176]. Неформальные объединения предоставляют молодым людям возможность реализовать потребности: в информации, в общении, эмоциональном контакте, улучшить свое положение в системе межличностных отношений; в реализации