Формирование профессиональной компетенции будущих предпринимателей в высших учебных заведениях Ирана

• Автор: Мохаммад Мехди Марданшахи
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 154 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ
1.1.Современное состояние профессиональной компетентности будущих предпринимателей в высших учебных заведений Ирана
1.2.Историко-педагогический анализ проблемы профессиональной компетентности будущих предпринимателей в высших учебных заведениях
Выводы по главе
ГЛАВА II. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ
2.1. Факторы, влияющие на формирование профессиональной компетенции будущих предпринимателей в государственных университетов Ирана
2.2. Педагогические условия организации профессиональной компетенции будущих предпринимателей в высших учебных заведениях
2.3. Опытно-экспериментальная работа и методики по реализации профессиональной компетенции в высших учебных заведениях
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования
Высшая школа выполняет особую роль в преобразовании общества, поскольку признана поднять качество образования и воспитания, обеспечить профессиональными кадрами всех отраслей народного хозяйства. При этом, важнейшими профессиональными качествами студентов является умение легко и быстро ориентироваться во все возрастающем потоке информации по избранной специальности, широко использовать полученные знания в повседневной профессиональной деятельности. В современных условиях повышения качества обучения и воспитания, связи обучения с жизнью, улучшения подготовки к общественно-полезному и производительному труду остается одним из главных задач в области образования.
Перемены социально-экономического характера, произошедшие за последние десять лет в Иране, способствовали активизации карьерной деятельности людей. Практически каждый вуз обеспокоен проблемой выпуска из своих стен конкурентоспособных личностей, которые бы отвечали всем современным требованиям, которые предъявляются к ним рыночными условиями. Именно поэтому очень важно своевременно постараться для себя обозначить свое потенциальное место на трудовом рынке труда, будучи ещё студентом, научиться разрабатывать план построения собственной карьеры. На формирование и реализацию профессиональной компетентности будущих предпринимателей оказывает влияние педагогические и психологические факторы. Во-первых, факторы, связанные непосредственно с человеком. Это способности и интересы человека, мотивация, принятие решения о смене ролей и статуса, особенности специализации и т.д. Индивидуальными личностными факторами, препятствующими достижению карьерного успеха, являются отсутствие необходимых профессионально важных качеств, низкая мотивация, нерешительность, повышенная тревожность, ориентация на избегание неудач, утилитарные мотивы деятельности. Во-вторых, факторы,

связанные с взаимодействием личности окружающих людей и организации. Это влияние других людей на профессиональную карьеру человека (родителей, друзей, коллег, руководителей), а также специфика организационной структуры, миссия и цели организации, тип организации.
Наиболее успешным профессионалом сегодня является тот, кто использует все возможности для собственного развития, постоянно обучается и легко усваивает новую информацию, имеет адекватные ожидания от организаций (предприятий, фирм, компаний) и быстро приспосабливается к новым условиям.
В Иране функционируют 440 вузов, в том числе 87 университетов, 23 института, 6 центров высшего образования, 70 очных институтов, 120 университетов "Пейяме нур" ("Вестник света") и 115 исламских университетов. В стране насчитывается около полутора миллионов студентов, т.е. один из каждых 45 жителей учится в ВУЗе. Ежегодно высшие учебные заведения заканчивают более 200 тысяча студентов. Крупнейшие университеты расположены в Исфахане, Мешхеде, Ширазе, Тебризе и Тегеране. В 1983 году был открыт первый частный вуз - Открытый исламский университет.
Современное ускоренное развитие технологий требует высокого уровня знаний умений и таланта. В подготовке специалистов важную роль играют все виды высших учебных заведений, как государственных, так и частных, деятельность которых должна быть организована на основе научно обоснованных программ. Однако в настоящее время в Иране этой особенности развитии вузов и организации учебного процесса не уделяется должное внимание, хотя университеты давно и прочно заняли своё место в сфере образования Ирана.
Степень разработанности проблемы
Формирование нового звена в общей системе образования Ирана вызывает потребность в теоретическом и эмпирическом изучении данного феномена, а его новизна делает это достаточно затруднительным: в

2. Экономическое и социальное положение семьи. Дети, выросшие в обеспеченных семьях, по сравнению с детьми, выросшими в малообеспеченных семьях и жестких условиях, больше склонны к творчеству и созиданию.
3. Порядок рождения. Дети, рожденные после первенца, как правило, бывают более творческими (созидательными), ибо первенцы больше находятся под влиянием родителей.
4. Расширение семьи. Дети, воспитанные в малых семьях при равных условиях с детьми, воспитанные в больших семьях, бывают более творческими, ибо в больших семьях слабые экономические условия обычно препятствуют развитию творческих сил ребенка.
5. Влияние городской среды. Городские дети в сравнении с деревенскими, больше склонны к творчеству, поскольку городской образ жизни, наличие условий для развития двигательных факторов больше влияет на формирование созидательных качеств ребенка (33, с. 81).
Многие думают, что созидание это кровное и органичное (природное) качество человека, “ который" рожден с этими качествами. Сегодня установлено, что все людй рождаются с определенными видами способностей и таланта.
Большинство ученых при определении понятия «творчество» (созидание) обычно опираются на слабость наследственного созидания и считают, что их можно развивать и усилить. Сегодня о наследственности творческих качеств человека или об их приобретенности нет и речи. Сегодня время требует, чтобы понятие «творчество» (созидательность) и связанные с ним споры были правильно' рассмотрены на базе психологии, педагогики и управления (78, с. 5).
Инновация
Новаторство означает создание новой вещи, которая имеет значение для индивида, группы, организации, производства, культуры, искусства или